ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЕКАТЕРИНУРГА

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 144
620072 г. Екатеринбург, ул. Сиреневый б-р, 21 А. Конт. тел.: 8 (343) 347-59-40
e-mail: mbdou144@mail.ru, официальный сайт: http://144.tvoysadik.ru
Принято
Педагогическим советом
Протокол № 1
от «31» августа 2023 года

Утверждено
Заведующим МБДОУ – детского сада
комбинированного вида № 144
________ Маковень С.А.
Приказ № _______________
от «31» августа 2023 года

Дополнительная общеразвивающая программа
технической направленности
«Умелые ручки»
для детей дошкольного возраста 3 – 7 лет
срок реализации – 4 года (72 ак.ч. в год)

Составитель:
заместитель заведующего
Волосникова Александра Андреевна

Екатеринбург, 2023

Содержание
№

Раздел программы

Стр.

Комплекс основных характеристик

3

1.1

Пояснительная записка

3

1.2

Цели и задачи программы

6

1.3

Содержание общеразвивающей программы

9

1.4

Планируемые результаты

40

II

Комплекс организационно-педагогических условий

41

2.1

Календарный учебный график

41

2.2

Условия реализации программы

41

2.3

Диагностика

42

2.4

Методические материалы

43

Список литературы

45

Приложение 1.

46

Приложение 2.

49

I

2

I. Комплекс основных характеристик

1.1 Пояснительная записка
Дополнительная общеразвивающая программа по легоконструированию «Умелые ручки»
разработана в соответствии с ФГОС дошкольного образования на основе методического пособия
«Легоконструирование в детском саду», автор Е.В. Фешина и рассчитана на четыре года обучения с
учетом возрастных особенностей детей.
Дополнительная общеразвивающая программа разработана в соответствии с основными
нормативно-правовыми документами:
1.
Приказ № 785-Д от 29.06.2023 «Об утверждении Требований к условиям и порядку
оказания государственной услуги в социальной сфере «Реализация дополнительных
общеразвивающих программ» в соответствии с социальным сертификатом»;
2.
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным
общеобразовательным
программам
(утвержден
приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г.
N 629)
3.
Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
4.
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р;
5.
Приказ Министерства просвещения РФ от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»;
6.
Методические
рекомендации
по
проектированию
дополнительных
общеразвивающих программ (письмо Министерства образования и науки РФ от
18.11.2015 № 09-3242);
7.
Методические рекомендации по организации НОК дополнительного образования
детей (письмо Мин. образования и науки РФ от 28.04.2017 № ВК-1232/09);
8.
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы дошкольных образовательных организаций»
(Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 27 октября 2020 года №32 «Об утверждении СанПиН
2.3/2.4.3590–20);
9.
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;
10.
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
дошкольного
образования, утверждённый
приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 октября 2013г. № 1155;
11.
Уставом и локальными актами МБДОУ – детский сад комбинированного вида №
144.
Дополнительная общеразвивающая программа «Умелые ручки» отнесена к программам
технической
направленности
и ориентирована на реализацию интересов детей в сфере
конструирования, моделирования, приобретение опыта продуктивной творческой деятельности. Ее цель
и задачи направлены на формирование научного мировоззрения, освоение методов научного
познания мира, развитие исследовательских, конструкторских способностей обучающихся. Цели и
задачи данной программы соответствуют требованиям статьи 75 ФЗ от 12 декабря 2012 года № 273ФЗ и не нацелена на достижение предметных результатов освоения ОП ДО.
3

Курс программы предназначен для того, чтобы положить начало формированию у
воспитанников ДОУ целостного представления о мире техники, устройстве конструкций,
механизмов в окружающем мире. Она поможет ребенку открыть себя наиболее полно, создаст
условия для динамики творческого роста и будет поддерживать пытливое стремление ребенка
узнавать мир во всех его ярких красках и проявлениях.
Образовательная деятельность по программе направлена на:
 обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического воспитания;
 формирование и развитие творческих способностей;
 удовлетворение индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном,
художественно-эстетическом развитии и физическом совершенствовании;
 формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а
также на организацию свободного времени;
 адаптацию к жизни в обществе;
 профессиональную ориентацию;
 выявление, развитие и поддержку воспитанников, проявивших выдающиеся
способности;
 удовлетворение иных образовательных потребностей и интересов воспитанников, не
противоречащих законодательству Российской Федерации, осуществляемых за
пределами федеральных государственных образовательных стандартов и федеральных
государственных требований.
Реализация данного курса позволяет стимулировать интерес и любознательность, развивать
способность в решении проблемных ситуаций, умение исследовать проблему, анализировать
имеющиеся ресурсы, выдвигать идеи, планировать решения и реализовывать их, а также помогает
развитию коммуникативных навыков детей за счет активного взаимодействия детей в ходе
групповой деятельности, самостоятельно открыть для себя волшебный мир конструктора.
Основой образовательной деятельности с использованием ЛЕГО - технологии является игра –
ведущий вид детской деятельности. ЛЕГО позволяет учиться, играя и обучаться в игре.
Совместная деятельность педагога и детей по LEGO-конструированию направлена в первую
очередь на развитие личности ребенка, его творческого потенциала. Занятия основаны на принципах
сотрудничества и сотворчества детей с педагогом и друг с другом. Лего-конструирование –
эффективное, воспитательное средство, которое помогает объединить усилия педагогов и семьи в
решении вопроса воспитания и развития ребенка. В совместной игре с родителями ребенок
становится более усидчивым, работоспособным, целеустремленным, эмоционально отзывчивым.
Каждая игра с конструктором представляет собой набор задач, которые ребёнок решает с помощью
деталей
конструктора. Моделирование из лего-конструкторов позволяет разрешить сразу
несколько проблем, связанных с развитием творческих способностей, воображения,
интеллектуальной активности; формированием на основе создания общих построек
коммуникативных навыков: умением в совместной деятельности высказывать свои предложения,
советы, просьбы, в вежливой форме отвечать на вопросы; доброжелательно предлагать помощь;
объединяться в игре в пары, микро-группы.
Актуальность лего-технологии и робототехники значима в свете внедрения ФГОС ДО, так
как:
- определяется социальным заказом общества на творческую личность, способную осваивать,
преобразовывать и создавать новые способы организации своей деятельности, генерировать и
реализовывать новые идеи.
4

- является великолепным средством для интеллектуального развития дошкольников,
обеспечивающих интеграцию образовательных областей;
- позволяет педагогу сочетать образование, воспитание и развитие дошкольников в режиме
игры (учиться и обучаться в игре);
- формирует познавательную активность, способствуют воспитанию социально-активной
личности, формируют навыки общения и сотворчества;
- объединяет игру с исследовательской и экспериментально - проектной деятельностью,
предоставляют ребенку возможность экспериментировать и созидать свой собственный мир, где нет
границ.
Новизна программы. Новизна программы выражается в реализации задач по развитию
творчества и конструктивных навыков детей через такие формы работы как проектную деятельность
с использованием конструкторов LEGO. Новый виток интереса к проекту как способу организации
жизнедеятельности детей объясняется его потенциальной интегративностью, соответствием
технологии развивающего обучения, обеспечением активности детей в образовательном процессе.
В ходе образовательной деятельности дети становятся строителями, архитекторами и, играя,
они придумывают и воплощают в жизнь свои идеи. Обучаясь по программе, дети проходят путь от
простого к сложному, возвращаясь к пройденному материалу на новом, более сложном творческом
уровне. Развитие способностей к конструированию активизирует мыслительные процессы ребёнка,
рождает интерес к творческому решению поставленных задач, изобретательности и
самостоятельности, инициативности, стремление к поиску нового и оригинального, а значит,
способствует развитию индивидуальности личности ребёнка, умению эффективно работать вместе, в
команде. В непринуждённой игре дети легко и всестороннее развиваются, у них вырабатывается
познавательный интерес, креативность, наблюдательность, что способствует выявлению и развитию
задатков одарённости. Развивается умение пользоваться инструкциями и чертежами, схемами и
моделями, формируется логическое, проектное мышление.
Педагогическая целесообразность
Педагогическая целесообразность программы обусловлена развитием конструкторских
способностей детей через практическую деятельность. Целый ряд специальных практических
заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование служат для развития творческих
способностей детей.
Принципы Лего-конструирования:
 личностно-ориентированный подход (обращение к опыту ребенка);
 природосообразности (учитывается возраст воспитанников);
 сотрудничества (работа в командах, работа в паре, работа сотворчестве с педагогом);
 систематичности, последовательности, повторяемости и наглядности обучения;
 от простого – к сложному (одна тема подается с возрастанием степени сложности);
 учёт индивидуальных возможностей детей в освоении конструктивных навыков;
 активности и созидательности - использование эффективных методов и
целенаправленной деятельности, направленных на развитие творческих способностей
детей;
 комплексности решения задач - решение конструктивных задач в разных видах
деятельности: игровой, познавательной, речевой, проектной;
 результативности и гарантированности - реализация прав ребёнка на получение
помощи и поддержки, гарантии положительного результата независимо от возраста и
уровня развития детей.
5

Отличительные особенности программы
Важнейшей отличительной особенностью стандартов нового поколения является системнодеятельностный подход, предполагающий чередование практических и умственных действий
ребёнка. ФГОС дошкольного образования предусматривает отказ от учебной модели, что требует от
воспитателей и педагогов обращения к новым нетрадиционным формам работы с детьми. Проектная
конструктивная созидательная деятельность является идеальной формой работы, которая позволяет
педагогу сочетать образование, воспитание и развитие детей в режиме игры. Простота построения
модели в сочетании с большими конструктивными возможностями, позволяют в конце занятия увидеть
сделанную своими руками модель.
1.2 Цель и задачи
Цель программы: Создание благоприятных условий для развития творческого мышления и
конструкторских способностей дошкольников при создании действующих моделей на основе
LEGO– конструирования.
Задачи:
Образовательные:
1. Обучать созданию образов в процессе конструктивной деятельности.
2.Обучать планированию процесса создания собственной модели и совместного проекта.
3. Формировать умение действовать в соответствии с инструкциями педагога и передавать
особенности предметов средствами конструкторов.
Развивающие:
1.Развивать наглядно-действенное, наглядно-образное мышление, воображение, память.
2.Развивать мелкую моторику рук, эстетический вкус, конструктивные навыки и умения
детей.
3. Развивать умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные
функциональные части, устанавливать связь между их назначением и строением.
4. Сформировать интерес изготавливать несложные конструкции и простые механизмы по
образцу, чертежу, заданной схеме, по замыслу, инструкции, условиям, по модели.
Воспитательные:
1.Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность, усидчивость, организационноволевые качества личности: терпение, волю, самоконтроль.
2. Совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе,
распределении обязанностей.
Адресат программы:
- Дополнительная общеразвивающая программа адресована для детей 3-7 лет.
- Возможность освоения ребенком программы на разных этапах ее реализации.
- В соответствии с особенностями контингента воспитанников МБДОУ-детский сад
комбинированного вида № 144, в программе предусмотрено создание специальных условий
для получения образования воспитанникам с ТНР.
- Занятия в объединениях с воспитанниками с ОВЗ могут быть организованы как
совместно с другими воспитанниками, так и в отдельных группах, в том числе по
индивидуальному учебному плану. Численный состав объединения может быть уменьшен при
включении в него воспитанников с ОВЗ.
Уровень ДОП: стартовый (ознакомительный)
Возраст детей: Дополнительная общеразвивающая программа адресована для детей 3-7 лет.
6

На весь период обучения запланировано следующее количество учебных часов в год:
Первый год обучения (младшая группа) –18 часов.
Второй год обучения (средняя группа) – 24 часов.
Третий год обучения (старшая группа) – 30 часов.
Четвёртый год обучения (подготовительная группа) – 36 часов.
Срок реализации программы рассчитан на 4 года обучения с учетом возрастных особенностей
детей (младшая, средняя, старшая, подготовительная группы).
На весь период обучения запланировано следующее количество занятий:
Первый год обучения (младшая группа) - 72 занятий в год.
Второй год обучения (средняя группа) – 72 занятий в год.
Третий год обучения (старшая группа) – 72 занятий в год.
Четвёртый год обучения (подготовительная группа) – 72 занятий в год.
Формы и режим занятий
Форма реализации: очная
Формы организации деятельности направлены на решение конкретных задач и стимулируют
развитие потенциального творчества и способностей каждого ребенка, обеспечивающие его
готовность к непрерывному образованию:
 конструирование по образцу;
 конструирование по модели;
 конструирование по условиям;
 конструирование по простейшим чертежам и наглядным схемам;
 конструирование по теме;
 конструирование по замыслу.
Формы проведения занятий: вводные, традиционные, практические, занятия ознакомления,
повторения, обобщения и контроля полученных знаний, комплексные, интегрированные,
диагностические,
нетрадиционные (занятия-КВН, сюжетно-ролевые игры, театрализованные
занятия, занятия-консультации, занятия-взаимообучения, занятия-аукционы, занятия-путешествия,
занятия-диалоги, занятия типа «Следствие ведут знатоки» и др.).
Режим занятий:
Занятия проводятся в рамках проектной деятельности один раз в неделю во второй половине
дня в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями, возрастом воспитанников, годовым
календарным учебным графиком и расписанием занятий, утверждённых руководителем
образовательной организации.
- Младшая группа - 15 минут (дети 3-4 лет).
- Средняя группа - 20 мин (дети 4-5 лет).
- Старшая группа - 25 мин (дети 5-6 лет).
- Подготовительная группа - 30 мин (дети 6-7 лет).
На занятиях предлагается детям просмотр презентаций, видеоматериалов с сюжетами по теме,
в которых показаны моменты сборки конструкции, либо представлены задания интеллектуального
плана. Совместная деятельность педагога и детей по LEGO-конструированию направлена в первую
очередь на развитие индивидуальности ребенка, его творческого потенциала. Занятия основаны на
принципах сотрудничества и сотворчества детей с педагогом и друг с другом, открывают большие
возможности для развития инициативы, будят положительные эмоции, вдохновляют, активизируют
детскую мысль. По итогам работы каждого раздела оформляется выставка детских работ, которую
могут посетить дошкольники, родители и педагоги.
7

Особенности реализации программы для детей 3 – 7 лет
Программа строится на следующих основаниях:
- соответствие программы формам дополнительного образования возрастным и
индивидуальным особенностям детей;
- вариативность, гибкость и мобильность;
- творческий и продуктивный характер;
- открытый характер реализации;
- адаптированность для детей с ОВЗ.
Программой предусмотрено участие в сетевых проектах (конкурсах, фестивалях и др.), для
детей старшего дошкольного возраста, с целью распространения результатов и продуктов детской
деятельности.
Особенности реализации программы для детей с ОВЗ
Для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи:
 адаптация содержания теоретического материала в текстовом / аудио- / видеоформате в
соответствии с речевыми возможностями обучающихся; создание условий,
облегчающих
работу
с
данным
теоретическим
материалом
(восприятие/воспроизведение);
 использование средств альтернативной коммуникации;
 преимущественное использование методов и приемов демонстрации, показа действий,
зрительного образца перед вербальными методами на первоначальном периоде
обучения;
 стимуляция речевой активности и коммуникации (словесные отчеты о выполненных
действиях, формулирование вопросов, поддержание диалога, информирование о
возникающих проблемах);
 обеспечение понимания обращенной речи (четкое, внятное проговаривание инструкций,
коротких и ясных по содержанию);
 нормативные речевые образцы (грамотная речь педагога инструктора);
расширение пассивного и активного словаря обучающихся с тяжелыми нарушениями речи за
счет освоения специальной терминологии;

8

1.3 Содержание программы «Умелые ручки»
(младшая группа 3-4 года)
Календарно - тематический план
№
п/п

Тема

Задачи

Содержание

Сентябрь
Формировать у детей правила поведения во время занятий.
Знакомство с наборами LECODUPLO.
Учить определять состав деталей конструктора,
особенности их формы, размера, расположения при
постройке

1

Вводные занятия.
Правила ТБ.
Знакомство с
деталями, Leco Duplo,
умение соединять и
разъединять детали

2

Знакомство с
простыми блоками,
создание простейших
блоков. Сборка
изгибающейся змейки
Семейство Змеек

Познакомить детей с основными деталями конструктора
LECODUPLO, с креплением деталей

Корзинки разной
величины

Формировать у детей представление о величине предмета
(высокий - низкий). Учить называть детали по цвету.
Развивать мелкую моторику рук. Познакомить со
способами соединения деталей при постройке широких
деталей

3

4

5

Сборка животного –
Заяц

6

Сборка животного Медведя

Продолжать знакомить с деталями конструктора,
закрепить умение соединять кирпичики

Теоретическая часть: беседа, знакомство детей с наборами,
рассматривание деталей, картинок - схем. Беседа и показ схем и
наборов LECODUPLO. Наблюдение, как правильно располагать
детали на столе. Ознакомление с правилами ТБ.
Практическая часть: соединение деталей по образцу. Д/и «Назови
цвет, форму»

Теоретическая часть: беседа и показ деталей из наборов.
Компьютерная презентация «Кто такие змеи». Закрепление правил
ТБ.
Практическая часть: работа с крупными деталями.
Д/и «Запомни сборку»
Теоретическая часть: беседа и показ способов работы, закрепление
последовательности работы. Закрепление правил ТБ.
Практическая часть: Соединение простейших блоков. Сборка
Змеек
Теоретическая часть: беседа и показ последовательности работы.
Закрепление правил ТБ.
Практическая часть: Соединение простейших блоков. Сборка
корзинок
Д/и «Разложи по цвету», «Найди кирпичики, как у меня»

Октябрь
Зоопарк - животные
Учить детей составлять фигурку зайца из конструктора
Теоретическая часть: беседа по теме и рассматривание
LECODUPLO, скреплять детали
иллюстраций животного, сравнение и различие между
(кирпичики), развивать умение работать в коллективе
иллюстрацией и картинкой. Художественное слово загадки о зайце.
Практическая часть: работа с деталями по картинке
Формировать у детей представление о протяжении
Теоретическая часть: беседа по сборке персонажа и закрепление
предметов путем построения фигуры Медведя. Закреплять плана работы.
размер и цвета
Практическая часть: работа с деталями по картинке. Д/и
9

«Животный мир».
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: Компьютерная презентация « Дикие
животные Африки», беседа по сборке героев сказки. Изучение
последовательности соединений деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: беседа теме. Изучение последовательности
соединений деталей.
Практическая часть: работа с деталями. Индивидуальная работа,
помощь при сборке
Теоретическая часть: беседа теме. Изучение последовательности
соединений деталей.
Практическая часть: работа с деталями. Индивидуальная работа,
помощь при сборке

7

Сборка животного –
Крокодила

Учить составлять фигурки из конструктора LECODUPLO
- крокодила, скреплять, соединять детали (кирпичики),
развивать умение работать в коллективе. Воспитывать
усидчивость

8

Сборка животных по
замыслу

9.

Моё любимое
животное

10

Заборы разной
ширины

11

Комбинированный
заборчик

12

Вольеры для
животных Севера

13

Строим заборчики по
замыслу

14

Строительство

Закрепить полученные знания в постройках, развивать
фантазию, умение воплощать задуманное в постройках.
Воспитывать
аккуратность в постройках
Закрепить полученные знания в постройках, развивать
фантазию, умение воплощать задуманное в постройках.
Воспитывать
аккуратность в постройках
Ноябрь
Вольеры – заборы для зоопарка
Формировать у детей представления о величине предметов Теоретическая часть: беседа по теме. Закрепление понятий
«широкий»- «узкий», о способах соединения деталей при
«широкий-узкий». Изучение последовательности соединений
постройке разных заборов
деталей.
Практическая часть: Д/и «собирай как я».
Работа с различными деталями.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Закрепить у детей представления о высоте предметов
Теоретическая часть: рассматривание постройки, беседа по сборке.
«высокий» - «низкий», о способах соединений деталей при Изучение последовательности соединений деталей при
постройке высоких и низких заборчиков
использовании деталей разной высоты.
Практическая часть: сборка и обыгрывание своих построек
Дать понятие о животном мире Севера. Учить соединять, Теоретическая часть: беседа о животных северного края, умение
называть детали по признакам:
выделять характерные признаки постройки. Закрепить
высокий - низкий, узкий – широкий. Воспитывать любовь
последовательность постройки.
к родному краю
Практическая часть: Д/и « Какое животное лишнее».
Выбор животного по своему усмотрению, индивидуальная работа
Закрепить у детей представления о высоте предметов
Теоретическая часть: беседа о замысле постройки. Закрепить
«высокий»- «низкий», « широкий» - «узкий», о способах
последовательность постройки.
соединений деталей при постройке высоких и низких
Практическая часть: обыгрывание по своему сюжету
заборчиков
Декабрь
Ворота для зоопарка
Обучать детей построению простого перекрытия,
Теоретическая часть: компьютерная презентация «Ворота большие
10

простых ворот

состоящего из опор (полу кирпичиков) и перекладины
(длинный кирпичик), согласно словесной инструкции.
Развивать навыки конструирования прочной постройки

15

Конструирование
красивых ворот

16

Строим зоопарк с
воротами для всех
животных

Закрепить навыки прочной постройки соединения
кирпичиков, сравнения перекрытий по длине, перекладин
(овальная деталь, горка).
Развивать умения анализировать образец- выделять в нем
функциональные значимые части
(опоры, перекладины)
Отработать навыки точного соединения кирпичиков друг
с другом, соединения в замкнутое пространство,
построения загородки по простейшему плану,
отражающему ее пространственные особенности (форму,
месторасположение дверей)

17

Игра в зоопарк

18

Ёлочка в зоопарке

19

Новогодняя ёлка

20

Сборка дерева с
кроной

21

Деревья на детской
игровой площадке в
зоопарке

и маленькие», беседа о предстоящей постройке и
последовательности выполнения.
Практическая часть: самостоятельное выполнение построек,
рассказ о своей постройке
Теоретическая часть: чтение истории «Воротики» и рассмотрение
разнообразных ворот. Объяснение подготовки материала для
изготовления поделок. Разбор картинок. Закрепление
последовательности работы.
Практическая часть: выполнение последовательности работы.
Оказание индивидуальной помощи при постройке
Теоретическая часть: рассматривание животных, словарная работа.
Знакомство с животными, его повадками. Беседа и обсуждение по
сборке героев. Изучение последовательности соединений деталей.
Практическая часть: работа с деталями. Д/и « Кто в зоопарке
живет».
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: рассматривание картинок зверей в зоопарке,
словарная работа. Беседа о животных, их повадках. Закрепление
последовательности соединений деталей.
Практическая часть: работа с деталями по плану.
Индивидуальная работа, помощь при сборке

Закреплять навыки соединению разных частей постройки
(ворот и ограды).Закрепить навык точного соединения
кирпичиков друг с другом, соединения в замкнутое
пространство. Развивать умения работать сообща,
развивать фантазию, творчество
Январь
Деревья в зоопарке
Познакомить с постройкой елочки, соединению частей
Теоретическая часть: показ поделки ёлка, беседа, обсуждение,
постройки в одно целое. Учить строить постройки, уметь
предыдущих построек, правил постройки.
выслушивать до конца словесный рассказ – объяснение.
Практическая часть: работа в создании постройки. Д/и «Назови
Воспитывать интерес к конструктивной деятельности
форму». Индивидуальная помощь в постройках
Продолжать обучать соединению деталей,
Теоретическая часть: рассматривание ёлки, словарная работа.
расположению деталей в рядах в порядке убывания
Изучение последовательности соединений деталей.
Практическая часть: работа с деталями.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Познакомить с постройкой дерева, соединению частей
Теоретическая часть: показ поделки дерева, беседа, обсуждение,
постройки в одно целое. Учить строить постройки, уметь
предыдущих построек, правил постройки. Д/и « назови детали».
выслушивать до конца словесный рассказ – объяснение.
Практическая часть: практическая работа в создании постройки.
Индивидуальная помощь детям в строительстве постройки
Закрепить навыки построения деревьев на игровой
Теоретическая часть: показ картины «Детская площадка», беседа,
площадке. Обучать соединению разных частей постройки. обсуждение предыдущих построек, правил постройки.
Развивать способность работать сообща
Практическая часть: работа в создании постройки.
Индивидуальная помощь в создании постройки
11

Февраль
Мостики в зоопарке
22

Сборка мостиков для
пешеходов

23

Сборка тропинок с
мостиками

24

Мостики для
животных в зоопарке

25

Коллективная работа
(зоопарк)

26

Сборка домика по
картинке

27

28

Сборка домика и
лесенки

Сборка многоэтажного
домика

Познакомить детей с различными способами построения
мостиков из лего - конструктора

Теоретическая часть: компьютерная презентация « Прогулка в
зоопарке», рассматривание мостиков различных конструкций,
словарная работа. Беседа и обсуждение по сборке. Изучение
последовательности соединений.
Практическая часть: работа с деталями. Сборка мостиков из
деталей.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Продолжать знакомить детей с постройками. Закрепить
Теоретическая часть: рассматривание парка с тропинками и
умение, крепить мостики и тропинки, умение
мостиками, словарная работа. Беседа и обсуждение по сборке.
договариваться между собой, определять план постройки,
Изучение последовательности соединений деталей.
последовательность работы
Практическая часть: сборка тропинок с мостиками из деталей.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Закреплять умение строить мостики, соединять и
Теоретическая часть: беседа и обсуждение по сборке. Изучение
располагать детали, определять последовательность
последовательности соединений деталей.
работы
Практическая часть: работа с деталями по сборке.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Познакомить детей с зависимостью конструкции предмета Теоретическая часть: рассматривание парка с элементами
от его назначения (мостик для пешеходов должен иметь
тропинок и мостиками, словарная работа. Беседа и обсуждение по
ступеньки, перила), выделять в образце основные
сборке. Изучение последовательности соединений деталей.
функционально значимые части предмета- лесенки,
Практическая часть: работа с деталями по плану построек. Д/и
опоры, перекрытия, перил. Развивать способность
«Назови геометрические фигуры».
работать сообща, коллективно
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Март
Город
Учить анализировать образец, изображенный на карточке, Теоретическая часть: беседа, обсуждение последовательности
выделять главные детали постройки, подбирать
постройки домика.
необходимые детали постройки.
Практическая часть: работа по
Воспитывать усидчивость.
Созданию постройки. Д/и «Что лишнее». Индивидуальная помощь
Познакомить детей с зависимостью конструкции предмета Теоретическая часть: рассматривание картинок домика с лесенкой,
от его назначения(лесенка для домика должна иметь
словарная работа. Беседа и обсуждение по сборке. Изучение
ступеньки, перила), выделение в образце основных
последовательности соединений деталей.
функционально значимых частей предмета- лесенки,
Практическая часть: работа с
опоры, перекрытия, крыши, окон, дверей
деталями по плану работы.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Учить использовать блоки- перекрытия для создания
Теоретическая часть: компьютерная презентация
многоэтажного дома. Закрепить понятие многоэтажный
«Городские дома», рассматривание постройки многоэтажного
12

дом

29

30

Коллективная работа
«Город»

Сборка машинки по
образцу

Закрепить полученные навыки при построении домиков и
улиц. Познакомить с основными этапами конструктивного
замысла, развивать воображение детей, умение работать
совместно. Развивать воображение, творчество
Апрель
Транспорт
Закреплять умения анализировать образец на карточке,
подбирать соответствующие детали, развивать речь,
анализировать свою постройку

домика, словарная работа. Беседа и обсуждение по сборке. Изучение
последовательности соединений деталей.
Практическая часть: работа с деталями по схеме.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: рассматривание картины города с улицами и
домами, словарная работа. Беседа и обсуждение по сборке. Изучение
последовательности соединений деталей.
Практическая часть: работа с деталями. Индивидуальная работа,
помощь при сборке
Теоретическая часть: беседа, обсуждение, закрепление транспорта,
правил постройки.
Практическая часть: работа парами в создании постройки. Д/и
«Что лишнее»
Теоретическая часть: беседа, словарная работа. Знакомство с
транспортом (легковых машин). Беседа и обсуждение по сборке
машины. Изучение последовательности соединений деталей.
Практическая часть: работа с деталями конструктора. Д/и
«Поставим машину в свой гараж».
Индивидуальная работа, помощь при сборке

Сборка легковой
машинки

Учить анализировать строение предмета, выделять
основные части, определять их назначение. Закрепить
название транспорта

32

Сборка грузовой
машинки, фургона

Учить анализировать строение предмета, выделять
основные части, определять их назначение. Закрепить
название транспорта.
Воспитывать усидчивость, желание заниматься
конструктивной деятельностью

33

Сборка пассажиров
мальчика и девочки
для машин

34

Избушка для трёх

Учить строить фигуры мальчика, основные части тела
человека
(голова, тело, руки, ноги). Закрепить умение создавать
простейшие модели реальных объектов, активизировать
навыки,
строение предмета, выявить основные его части, обучать
отбору деталей, из которых могут быть построены части
фигур человека
Май
Путешествие в сказочную страну
Развивать конструктивные навыки детей. Упражнять в
Теоретическая часть: просмотр мультфильма «Три медведя»,

31

13

Теоретическая часть: рассматривание машин, словарная работа.
Беседа по сборке машин. Изучение последовательности соединений
деталей.
Практическая часть: работа с конструктором. Д/и «Поставим
машины в свои гаражи».
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: рассматривание образцов, словарная работа.
Знакомство с частями тела человека. Беседа и обсуждение по сборке
мальчика и девочки. Изучение последовательности соединений
деталей.
Практическая часть: работа с
различными деталями конструктора.
Индивидуальная работа, помощь при сборке

медведей

создании прочных построек. Закрепить названия
геометрических фигур. Развивать фантазию и творчество

35

Моя любимая сказка

36

Коллективная работа
по замыслу

Закрепить навыки прочного соединения деталей,
ознакомление детей с конструктивными возможностями
разных деталей.
Воспитывать трудолюбие, усидчивость
Закрепить навыки прочного соединения деталей,
конструктивные навыки детей с возможностями разных
деталей
( кирпичик, овальная деталь, горка). Закрепить правила
чередования деталей, соотношение действий с образцом
постройки. Развивать навыки коллективной работы

беседа, просмотр иллюстраций к сказке, рассматривание деталей
будущей постройки, обсуждение предыдущих построек,
ознакомление с правилами построек. Словарная работа.
Практическая часть: работа с
различными деталями конструктора.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: беседа о любимых сказках, обсуждение
последовательности работы, ознакомление с правилами построек.
Практическая часть: работа с различными деталями конструктора.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: беседа, рассматривание картинок, составных
частей построек, словарная работа. Закрепление
последовательности работы.
Практическая часть: работа с различными деталями конструктора.
Индивидуальная работа, помощь при сборке.

Содержание программы «Умелые ручки»
(средняя группа 4-5 лет)
Календарно-тематический план
№
п/п

Тема

Задачи

Содержание
Сентябрь

1

2

Вводное занятие.
Правила техники
безопасности и
правила поведения.
Знакомство с
деталями LEGODA.
Закрепление работы
конструктором Leco
Duplo
Игра «Что это?»

Повторить технику безопасной работы с конструктором;
техники крепления деталей.
Формировать у детей правила поведения во время занятий.

Теоретическая часть: беседа, знакомство детей с наборами,
рассматривание деталей, картинок - схем. Беседа и показ схем и
наборов конструктора. Наблюдение, как правильно располагать
детали на столе. Ознакомление с правилами ТБ.
Практическая часть: соединение деталей по образцу. Д/и
«Назови цвет, форму»

Учить обдумывать содержание будущей постройки, называть
ее тему, давать общее описание. Развивать творческую
инициативу и самостоятельность

Теоретическая часть. Беседа по схемам, рассматривание
образцов.
Практическая часть. Работа с мелкими деталями. Соединение
по схеме работы, следить за последовательностью работы.
Обыгрывание постройки

14

3

Сборка фигур людей
– «Мои друзья»

Обучать анализу образца, выделению основных частей
человеческой фигуры. Знакомить детей с конструктивными
приёмами построения модели человеческой фигуры

4

Конструирование по
образцу

Закреплять умения передавать характерные особенности людей
средствами конструктора. Развивать фантазию и
Диалогическую речь детей
Октябрь
Ограды, башни, ворота
Закреплять навыки постройки ограды, башен, лестниц.
Знакомить детей с конструктивными особенностями башен

5

Постройка общей
ограды, башен,
лестниц

6

Конструирование
ворот

Закреплять навыки постройки ворот; обучать использованию
мерки-полу кирпичика для сравнения ворот по ширине

7

Сборка ограды для
Великана

Закреплять навыки моделирования человеческой фигуры;
обучать конструированию туловища и ног большого размера;
развивать конструктивное воображение детей

8

Конструирование
ворот для животных
по карточкам

Развитие чувства симметрии, фантазии, умения работать по
образцу. Умение передавать характерные особенности
животного средствами конструктора

9

Собираем собак и
кошек по образцу

10

Конструирование
птиц по образцу и по
замыслу

Ноябрь
Животные, птицы
Продолжать развивать умение работать по образцу. Анализ
образца, изображенного на карточке, подбор необходимых
деталей и воспроизведение
постройки
Развивать воображение и речь. Закреплять умения
анализировать образец на карточке и подбирать
соответствующие детали
15

Теоретическая часть. Беседа по сказке «Красная шапочка».
Анализ образца-модели фигур людей.
Практическая часть. Работа с мелкими деталями. Соединение
по схеме работы, следить за последовательностью работы
Теоретическая часть. Беседа по сказкам. Анализ образцамодели фигур людей.
Практическая часть. Работа с мелкими деталями. Соединение
по схеме работы, следить за последовательностью работы
Теоретическая часть. Рассказ истории про Великана-эгоиста.
Повторение приёмов построения замкнутой ограды.
Практическая часть. Дети подгруппами сооружают свою
ограду
Теоретическая часть. Продолжение истории про Великанаэгоиста. Повторение, из каких частей состоят ворота.
Практическая часть. Дети строят ворота по замыслу и
сравнивают их по ширине, используя в качестве мерки полу
кирпичик
Теоретическая часть. Педагог заканчивает историю про
Великана-эгоиста. Демонстрирует модель фигуры Великана,
собранную из деталей конструктора.
Практическая часть. Показ постройки. Дети без образца
самостоятельно строят фигуру Великана
Практическая часть. Вспоминают, какие детали лежат на
столе.
Практическая часть. Затем педагог раздает карточки и дает
задание построить животное домашнее (поросенка). После
постройки обыграть ее
Теоретическая часть. Загадывание загадок о кошке и собаке.
Практическая часть. Педагог раздает карточки и
дает задание построить кошку и собаку. После постройки
обыграть ее
Теоретическая часть. Рассматривание иллюстраций о птицах,
просмотр презентации «Лес и его голоса».
Практическая часть. Демонстрация педагогом принципов
выкладывания контуров крыльев птиц кирпичиками

11

Сборка животных с
опорой на рисунки

12

Сборка орла

13

Собираем мышку по
схеме

14
Конструирование
животных по
замыслу
15

Постройка
фантастического
робота-животного

16

Сборка сказочного
чудища по замыслу

17

Собираем дракона

Закреплять умение моделировать по образцу, с опорой на
рисунок.
Развивать воображение, чувства симметрии. Подбор
необходимых деталей и воспроизведение постройки
Закреплять умение передавать характерные особенности
фигуры птицы средствами конструктора.

конструктора. Потом дети выбирают картинку с понравившейся
ему птицей и собирают свою
Теоретическая часть. Вспоминают, какие детали лежат на
столе.
Практическая часть. Сборка животного. Обыгрывание
постройки
Теоретическая часть. Чтение сказки К. Чуковского «Доктор
Айболит». Загадка про Айболита, беседа по содержанию.
Практическая часть. Постройка модели орла и доктора
Айболита
Теоретическая часть. Загадывание загадок о мышке. Беседа по
сказке «Репка».
Практическая часть. Воспроизведение
постройки, обыгрывание

Продолжать развивать умение работать по схеме. Делать
анализ схемы, изображенного предмета на карточке, подбор
необходимых деталей и воспроизведение
постройки
Декабрь
Животные фантастические
Закреплять умения передавать характерные особенности
Теоретическая часть. Беседа по сказке «Доктор Айболит».
животного средствами конструктора. Развивать фантазии и
Каких зверей лечил доктор?
диалогическую речь детей
Практическая часть. Дети создают модель их любимого
животного. При необходимости дать картинку с изображением
персонажа. Дети придумывают, что у их любимца болит, и
просят доктора помочь
Развивать фантазию и воображение детей. Закреплять навыки
Теоретическая часть. Чтение стихотворения «Зима». Беседа о
постройки робота-животного. Обучать созданию на плате
зиме, зимних развлечениях и зимних видах спорта. Загадкасюжетной композиции.
стихотворение о снеговике.
Практическая часть. Дети сооружают снеговика из деталей
конструктора. На больших платах дети строят площадку с
оградой и воротами, обыгрывают ее
Развивать фантазию и воображение детей. Формировать
Теоретическая часть.
конструктивные навыки для передачи замысла постройки
Беседа о предстоящей постройке, ввести детей в мир сказки.
Рассматривание иллюстраций к сказкам, загадки про сказочных
чудищ.
Практическая часть. Самостоятельное выполнение разных
чудищ заселение ими сказочного леса
Развивать фантазию и воображение. Формировать
Теоретическая часть. Беседа о драконах, рассматривание
конструктивные навыки для передачи замысла постройки
картинок.
Практическая часть. Самостоятельное выполнение построек,
рассказ о своей постройке
Январь
16

Птицы
Развивать фантазию и воображение. Закреплять навыки
выкладывания контуров птицы. Развивать чувства симметрии

18

Сборка жар-птицы

19

Постройка домика по
образцу для птицы

Закреплять умение строить по образцу, подбирать
необходимые детали и воспроизводить постройку. Развивать
умение работать по образцу

20

Сборка лебедя

Развивать фантазию и воображение. Закреплять навыки
выкладывания контуров лебедя. Развивать чувства симметрии

21

Сборка легковых
машин по образцу

22

Постройка грузовой
машины по образцу

23

Сборка машин по
замыслу

Сборка танка

Февраль
Машины
Закрепить умения передавать характерные особенности машин
средствами конструктора. Развивать фантазию и
диалогическую речь детей.
Закрепление умения создавать модели реальных объектов.
Активизация навыка анализировать строение предмета,
выделять основные его части. Освоение способа
конструирования грузовой машины, кузов которой шире, чем
кирпичик с колесами
Закреплять умения создавать модели реальных объектов.
Активизировать навыки, строение предмета, выделять
основные его части
Закреплять навыки передачи формы с использованием
деталей «клювики» и «клювики-наоборот». Обучать
конструированию гусениц танка

24

17

Теоретическая часть. Беседа по сказке «Конек-горбунок» (перо
жар-птицы попросил царь).
Практическая часть. Педагог демонстрирует выкладывание
контуров хвоста жар-птицы
Теоретическая часть. Беседа по сказке «Три поросенка».
Называют детали, которые лежат на столе.
Практическая часть. Педагог раздает карточки и дает задание
построить домик для самого умного поросёнка. Обыгрывание
построек
Теоретическая часть. Беседа по сказке «Гуси-лебеди».
Практическая часть. Педагог демонстрирует выкладывание
контуров лебедя. Сборка лебедя, обыгрывание построек
Теоретическая часть. Рассматривание легковых машин,
выделение названий её частей.
Практическая часть. Показ педагогом приёмов работы.
Самостоятельное выполнение построек, рассказ о своей
постройке
Теоретическая часть. Рассматривание машины на картинке,
выделяют основные части.
Практическая часть. Рассматривание образца машины из
конструктора ЛЕГО. Затем дети строят такую же машину и
обыгрывают свои модели
Теоретическая часть. Беседа о предстоящей постройке.
Рассматривание картинок с машинами, загадки. Беседа о том,
кто какие машины будет строить.
Практическая часть. Самостоятельное выполнение построек,
рассказ о своей постройке
Теоретическая часть. Беседа о празднике День защитника
Отечества. Показ модели танка, собранного из конструктора,
объяснение, как сделать гусеницы. Рассматривание, из каких
частей состоит танк.
Практическая часть. Самостоятельное выполнение построек,
рассказ о своей постройке

25

Сборка животных из
сказки «Колобок»

26

Постройка
сказочного
животного

27
Сборка блина по
образцу
28

Постройка домика
для сказочного
животного по
замыслу

Март
Персонажи сказок
Закреплять умения передавать характерные особенности
животных средствами конструктора. Развивать фантазию и
диалоговую речь детей
Создать привлекательную игровую ситуацию,
способствующую возникновению у детей собственных
конструктивных замыслов; обучать оформлению своего
замысла путем предварительного рассказа. Развивать умение
отбирать детали конструктора, наилучшим образом
передающие характерные особенности сказочного животного
Обучать детей построению модели по образцу, собранному
педагогом. Познакомить с приёмами построения из
конструктора модели круглого плоского предмета.
Формировать представления о вертикальной симметрии
Развивать конструктивное воображение детей; ознакомить с
основными этапами разработки конструктивного замысла.
Активизация речи

29

Сборка самолёта по
образцу

Апрель
Средства передвижения
Развивать навыки анализа объекта и передачи его формы
средствами конструктора. Закреплять умения следовать
инструкциям педагога. Ознакомить с деталями для крепления
пропеллеров

30

Сборка сказочного
средства
передвижения

Развивать фантазию и конструктивное воображение. Обучать
планированию работы с помощью рассказа о задуманном
предмете

18

Теоретическая часть. Беседа по сказке «Колобок», загадки о
животных, рассматривание иллюстраций.
Практическая часть. Создание моделей из сказки. Рассказ о
своей постройке (что умеет делать, где живет и чем питается)
Теоретическая часть. Создание игровой ситуации. Рассказ
истории про маму - зайчиху и ее сыночка. Чтение отрывка из
стихотворения «Леса-чудеса».
Практическая часть. Создание моделей своего животного,
строят его жилище, сооружают часть леса. Рассказ о своей
постройке (что умеет делать, где живет и чем питается)
Теоретическая часть. Беседа по сказке «Крылатый, мохнатый
да масленый».
Практическая часть. Дети строят свои модели блина и других
персонажей сказки – воробья и мыши (по замыслу)
Теоретическая часть. Отправляются в путешествие в лес.
Чтение отрывка из стихотворения «В леса-чудеса мы поедем с
тобой…».
Практическая часть. Дети выбирают себе зверя и сооружают
для него домик и дают зверьку кличку. Самостоятельное
выполнение построек, рассказ о своей постройке
Теоретическая часть. Беседа о самолетах. Загадывание загадок.
Рассматривание картинок.
Практическая часть. Конструирование под руководством
педагога. Педагог помогает детям составить дно фюзеляжа из
пластин. Дальше дети строят самостоятельно свои модели
Теоретическая часть.
Беседа по сказке «Волшебное кольцо».
Практическая часть. Сооружение конструкций, которые
передвигаются. Рассказ о своей конструкции чудеса техники

31

Строительство
машинок

Развивать умения передавать форму объекта средствами
конструктора. Закреплять навыки скрепления пластин
кирпичиками

Теоретическая часть. Игровая ситуация и чтение
стихотворения Э. Мошковской «Жил на свете один человек…».
Рассматривание деталей конструктора LEGODACTA и их
названий.
Практическая часть. Анализ строения предмета, выделение
основных частей, определение их назначения. Показ детям
способов построения ступенчатой крыши

32

Конструирование
вертолетов по
образцу

Развивать навыки анализа объекта и передачи его формы
средствами конструктора. Закреплять умение следовать
инструкциям педагога

Теоретическая часть.
Загадывание загадки о вертолете. Рассматривание картинок с
вертолетом и самолетом. Чем отличаются?
Практическая часть. Педагог показывает картинки с
изображением вертолетов, сделанные из конструктора.
Показывает образец из конструктора, собранный педагогом.
Педагог раздает картинки, и дети приступают к моделированию

33

34

35

36

Май
Путешествие в страну чудес
Закреплять умения выполнять постройку по образцу.
Теоретическая часть. Предварительная беседа о видах
Постройка летучего
Закреплять навыки работы парами
транспорта. Загадывание загадок о машинах легковых. Чтение
кораблика по образцу
стихотворения В. Суслова «Колёса».
Практическая часть. Дети самостоятельно набирают
необходимые детали и с помощью педагога собирают свои
модели
Постройка из деталей Развивать умение построению ступенчатой крыши над
Теоретическая часть. Беседа по картинкам, рассматривание
конструктора
крылечком; развивать навыки анализа образца и
иллюстраций, закрепление основных частей конструктора.
LEGODACTAкрылеч моделирования в соответствии с образцом фигурки человека
Практическая часть. Для работы разбиваются на пары.
ка
Работают под руководством
педагога и следуют его инструкциям. Постройка из деталей
конструктора крылечка, обыгрывание
Постройка ковраПознакомить детей с построением ковра-самолета. Закреплять
Теоретическая часть. Беседа по картинкам, рассматривание
самолёта
приемы постройки, умение выполнять постройку
иллюстраций к сказке «Летучий корабль».
Практическая часть. Дети строят ковер-самолет по
иллюстрациям
Конструирование
Познакомить со способами строительства сказочного дворца.
Теоретическая часть. Рассматривание картинки с
дворца по
Закреплять умения анализировать постройку по картинке,
изображением сказочного дворца. Вспоминают принцип
иллюстрациям к
выделять в ней основные конструктивные части. Развивать
постройки арок и способы скрепления.
сказкам
умения сооружать совместную постройку, планировать этапы
Практическая часть. Дети разбиваются на пары, им даются
ее создания
картинки с изображением дворца. Они
анализируют их, отбирают необходимые детали и сооружают
свои модели
19

Содержание программы «Робототехника и лего-конструирование в ДОУ»
(старшая группа 5-6 лет)
Календарно-тематический план
№
п/п

1

2

Тема

Вводное занятие.
Правила техники
безопасности и
правила поведения.
Закрепление
названий деталей
конструктора
Конструирование по
замыслу «Как я
отдыхал летом»

Задачи

Содержание

Сентябрь
Вводные
Повторить правила технику безопасности; технику крепления
деталей.
Формировать у детей правила поведения во время занятий

Закреплять навыки, полученные в средней группе. Учить
обдумывать содержание будущей постройки, называть ее тему,
давать общее описание. Развивать творческую инициативу и
самостоятельность
Обучать детей моделированию головы Нюрочки-девчурочки.
Развивать чувства симметрии и чувства цвета

3

Сборка девочки

4

Конструирование
мальчика

Продолжать обучать умению планировать работу, передавать
характерные черты мальчика средствами конструктора

5

Сборка транспорта
для перевозки зверей
по рисункам

Октябрь
Транспорт
Закреплять представления о многообразии животного мира,
видов транспорта. Развивать способность анализировать,
делать выводы

6

Сборка наземного
транспорта

Закреплять навыки анализа объекта по иллюстрации,
выделения его основных частей; развивать творческую
20

Теоретическая часть: беседа, знакомство детей с наборами,
рассматривание деталей, картинок - схем. Беседа и показ схем и
наборов конструктора. Наблюдение, как правильно располагать
детали на столе. Ознакомление с правилами ТБ.
Практическая часть: соединение деталей по образцу. Д/и «
Найди по цвету, форме»
Теоретическая часть. Беседа о летнем отдыхе, рассматривание
картинок про лето, загадки.
Практическая часть. Самостоятельное сооружение детьми
своих построек
Теоретическая часть. Рассматривание иллюстраций, анализ
формы головы человека.
Практическая часть. Дети под руководством педагога, следуя
инструкциям, собирают голову Нюрочки
Теоретическая часть. Рассматривание иллюстраций, анализ
постройки мальчика, закрепление последовательности работы.
Просмотр презентации: «Последовательность постройки образа
человека».
Практическая часть. Дети под руководством педагога, следуя
инструкциям, собирают мальчика

Теоретическая часть. Загадывание загадок, рассматривание
картинок, видов транспорта.
Практическая часть. Дети строят свои модели и рассказывают
о них
Теоретическая часть. Беседа о наземном транспорте. Загадки,
рассматривание иллюстраций. Игра в диспетчера.

инициативу и самостоятельность
7

Собираем
воздушный
транспорт

Развивать умение передавать форму объекта средствами
конструктора; закреплять навыки скрепления пластин
кирпичиками. Закрепить знания о профессии летчика. Учить
строить самолет по схеме

8

Сборка водного
транспорта

Развивать умение следовать устным инструкциям педагога.
Закреплять навыки работы по парам. Рассказать о водном
транспорте. Учить строить корабли. Развивать творчество,
фантазию, мелкую моторику рук

9

Сборка жилища
Севера по схеме

10

Постройка дома по
собственному
замыслу

11

Сборка сказочного
домика

12

Сборка животных из
сказки «Теремок»

13

Конструирование
домика Деда Мороза
по замыслу

14

Сборка двухэтажного
дома с крыльцом и

Ноябрь
Сказочные дома
Развивать умение передавать форму объекта средствами
конструктора; закреплять навыки скрепления пластин
кирпичиками. Закрепить знания о жилищах Севера. Учить
строить по схеме
Учить строить домики разной величины и длины. Закреплять
полученные навыки. Учить обдумывать содержание будущей
постройки, называть ее тему, давать общее описание. Развивать
творческую инициативу и самостоятельность
Закреплять основные части конструкции дома. Развивать
умение следовать инструкциям педагога, размещать постройку
на плате. Активизировать речь детей. Развивать
конструктивное воображение детей
Уточнять и закреплять знания о диких животных. Воспитывать
любознательность. Закреплять умения передавать характерные
особенности животного средствами конструктора. Развивать
фантазию и диалоговую речь детей
Закреплять приёмы построения домика из конструктора.
Развивать фантазию и воображение детей
Декабрь
Дома
Учить находить материал для постройки. Обучать выделению
внутреннего пространства; развивать умение следовать
21

Практическая часть. Дети отбирают нужные детали, чтобы
сделать машину. Дети строят по схеме. Рассказ о постройке
Теоретическая часть. Рассказ о самолетах, рассматривание
картинок с изображением самолетов. Загадка о самолете.
Практическая часть. Дети строят по схеме свои модели
самолетов. Самостоятельная работа детей, обыгрывание
постройки
Теоретическая часть. Беседа о водном транспорте, загадки,
рассматривание картинок.
Практическая часть. Дети строят по схемам корабли.
Уточняют, из каких деталей будут строить. Постройка своих
моделей и рассказ о ней
Теоретическая часть. Рассматривание иллюстраций,
загадывание загадок.
Практическая часть. Самостоятельное выполнение построек
по схеме. Анализ своих моделей
Теоретическая часть. Рассматривание картинок с
изображением домов.
Практическая часть. Дети выбирают дома, которые будут
строить (дома стоят на столе у педагога). Оценка работы детей
Теоретическая часть. Рассматривание иллюстраций с домами,
беседа.
Практическая часть. Самостоятельное выполнение своей
модели. Анализ своих работ
Теоретическая часть. Беседа по сказке «Теремок»,
рассматривание иллюстраций, загадки. Выделение характерных
особенностей животного.
Практическая часть. Дети строят модель своего персонажа
сказки. Рассказ о своей постройке
Теоретическая часть. Просмотр сказки «Морозко». Беседа о
сказочном домике Деда Мороза.
Практическая часть. Сооружение детьми своих построек.
Рассказ о своей постройке
Теоретическая часть. Рассматривание дома, иллюстраций,
презентаций. Чтение стихотворения о доме. Беседа.

балконом

инструкциям педагога, размещать
постройку на плате

15

Конструирование
русской избы

Развивать умение передавать форму объекта средствами
конструктора; закреплять навыки скрепления пластин
кирпичиками. Закрепить знания о жилищах Севера. Учить
строить по схеме

16

Сборка арки

Знакомство детей с архитектурным сооружением»
Триумфальная арка». Обучение принципу построения арки из
конструктора ЛЕГО ДУПЛО способом постановки деталей
кнопочками вниз

17

Конструирование
домика для Деда
Мороза

Познакомить детей с жилищем Деда Мороза. Обучать
приёмам построения дома из конструктора. Учить строить
большой дом для Деда Мороза

Практическая часть. Показ образца постройки. Анализ готовой
конструкции. Дети строят свои модели, выполняя инструкцию
педагога
Теоретическая часть. Беседа о жилищах Севера.
Рассматривание иллюстраций о русской избе.
Практическая часть. Показ образца постройки. Анализ готовой
конструкции. Дети строят свои модели, выполняя инструкции
педагога
Теоретическая часть. Рассматривание картинки с
изображением Триумфальной арки на Кутузовском проспекте.
Чтение стихотворения М.Ю. Лермонтова «Бородино». Анализ
формы арки, выделение основных частей
Практическая часть. Сооружение детьми своих построек.
Рассказ о своей постройке.
Теоретическая часть. Беседа о Деде Морозе, загадка.
Рассматривание иллюстраций с жилищем Мороза.
Практическая часть. Сооружение детьми своих построек.
Рассказ о своей постройке

Январь
Русская изба
18

Конструирование
русской избы по
образцу

Познакомить детей с древнерусским каменным зодчеством;
обучать анализу постройки, выделению ее основных
конструктивных частей. Развивать конструктивное
воображение при сооружении
зданий по фотографии или рисунку. Формировать навыки
работы с партнером

Теоретическая часть. Рассматривание и анализ архитектурных
сооружений древнерусского зодчества, изображения церквей,
колоколен. Просмотр презентации «Архитектура России».
Выделение основных частей зданий, обращая их внимание на
пропорции.
Практическая часть. Дети делятся на пары. По образцу дети
собирают модель. Рассказ о своей постройке

19

Конструирование
русских церквей по
рисункам

Закреплять с детьми знания о древнерусском каменном
зодчестве; анализ постройки. Развивать фантазию и
воображение

Теоретическая часть. Дети продолжают рассматривать
архитектурные сооружения. Выделяют основные части зданий,
обращая их внимание на пропорции. Просмотр презентации:
«Архитектура России».
Практическая часть. Дети делятся на пары. Им раздаются
рисунки с изображением церквей. Дети собирают модель,
соответствующую изобразительному материалу. Рассказ о своей
постройке

22

20

Конструирование по
замыслу церквей

Закреплять приемы постройки церквей. Развивать фантазию,
воображение, чувства симметрии, воспитывать умение
сооружать постройку парами
Февраль
Города
Познакомить детей с оборонительными сооружениями старых
городов, главными функциональными частями их кремлевских
стен; анализ постройки, выделение основных функциональных
частей,
установление связи между их назначением и строением. Учить
приёмам закладки стен с бойницами, способа скрепления
башен со стенами. Обучать планированию процесса
сооружения постройки
Познакомить детей с народными развлечениями – каруселями,
качелями, медвежьей потехой. Развивать фантазию,
усидчивость, конструкторские навыки

Теоретическая часть. Просмотр презентации «Русские церкви».
Закрепляют основные части зданий, обращая их внимание на
пропорции. Практическая часть. Дети делятся на пары и
собирают модель. Рассказ о своей постройке

21

Сборка Кремль

22

Сборка праздничной
площади

23

Постройка ворот

Познакомить детей с архитектурой Китай-города. Закреплять
умения анализировать постройку по картинке, выделять в ней
основные конструктивные части. Закреплять приемы
постройки арок. Развивать умение сооружать совместную
постройку, планировать этапы ее создания

24

Моя улица

Закреплять умение строить город, улицу в городе, котором
живешь. Закреплять умение построек домов и улиц.
Закреплять умение анализировать предмет, постройку,
выделять его характерные особенности. Упражнять в
использовании пространственных понятий.

Теоретическая часть. Просмотр мультфильма «Ситцевая
улица». Беседа по мультфильму. Обратить внимание на образец
улицы.
Практическая часть. Дети разбиваются на группы и строят
каждый свою улицу. Потом обыгрывают свои постройки

Март
Сказка «Гуси-лебеди»
Обучать строить стены из деталей конструктора, скреплять со
стеной окна и двери, перекрывать стены пластинами. Учить
строить ступенчатую крышу, используя вращающие детали.
Учить работать в коллективе дружно, помогая друг другу
Обучать детей моделировать голову Бабы Яги. Закреплять
умения анализировать постройку, выделять в ней основные

Теоретическая часть. Беседа по сказке. Загадывание загадок
про героев.
Практическая часть. Педагог начинает постройку избушки на
курьих ножках, а дети заканчивают. Рассказ о своей постройке
Теоретическая часть. Беседа по сказке, рассматривание
иллюстраций.

25

Конструирование
избушки на курьих
ножках

26

Сборка Бабы Яги

23

Теоретическая часть. Предварительная беседа о русских
кремлях, рассматривание рисунков из книги Л. Александровой
«Русские кремли».
Практическая часть. Педагог демонстрирует свой образец из
конструктора. Игра «Закладка стен кремля». Дети разбиваются
на две группы и самостоятельно заканчивают строительство.
После работы анализ постройки
Теоретическая часть. Беседа о праздничных развлечениях.
Рассказ педагога о развлечениях.
Практическая часть. Дети строят свои аттракционы. Потом
оформляют праздничную площадь и обыгрывают постройки
Теоретическая часть. Рассматривание картинки с
изображением ворот. Вспоминают приёмы постройки и способ
скрепления.
Практическая часть. Дети разбиваются на пары, им даются
картинки с изображением ворот Китай-города. Они анализируют
их, отбирают необходимые детали и сооружают свои модели
ворот с башнями и части стен. Рассказ о своей постройке

27

Конструирование
лебедя

28

Сборка девочки

29

Сборка печки

части. Закреплять приемы постройки. Развивать творческие
способности
Обучать детей моделировать гибкую шею лебедя, выпуклую
грудку, бока и крылья; скреплять их с туловищем. Закреплять
приемы постройки. Закреплять умения анализировать
постройку, выделять в ней основные части. Развивать
творческие способности
Обучать детей моделировать фигурку девочки. Познакомить с
костюмом сказочного героя. Обучать детей моделированию
головы девочки. Развивать чувства симметрии и чувства цвета

Практическая часть. Моделирование работы и обыгрывание
постройки
Теоретическая часть. Беседа по сказке «Гуси-лебеди»,
рассматривание иллюстраций.
Практическая часть. Моделирование работы и обыгрывание
постройки

Закреплять приемы постройки, анализировать постройку,
выделять в ней основные части. Развивать фантазию,
конструктивное воображение

Теоретическая часть. Просмотр мультфильма «Гуси-лебеди»,
беседа по мультфильму. Уточнить форму печки, из каких частей
состоит.
Практическая часть. Моделирование работы по
иллюстрации, обыгрывание постройки

Апрель
«Сказка о царе Салтане»
Обучать моделировать корабль, используя деталь «клювикнаоборот». Закреплять умения анализировать постройку,
выделять в ней основные части. Развивать творческие
способности

30

Постройка корабля

31

Сборка белочки

Обучать моделировать фигуру белочки. Закреплять умения
анализировать постройку, выделять в ней основные части.
Развивать творческие способности

32

Сборка домика
белочки

Обучать моделировать домик белочки. Закреплять умения
анализировать постройку, выделять в ней основные части.
Развивать творческие способности

33

Конструирование по
замыслу

Закреплять полученные навыки. Учить обдумывать
содержание будущей постройки, называть ее тему, давать
общее описание. Развивать творческую инициативу и
самостоятельность
Май
Путешествия
24

Теоретическая часть. Беседа по сказке «Гуси-лебеди»,
рассматривание иллюстраций.
Практическая часть. Моделирование работы и обыгрывание
постройки

Теоретическая часть. Чтение отрывка из сказки «Сказка о царе
Салтане…», анализ модели корабля.
Практическая часть. Первый ряд сооружения корабля строится
по словесным инструкциям педагога. Заканчивают
самостоятельно. Обыгрывание постройки
Теоретическая часть. Чтение отрывка из сказки «Сказка о царе
Салтане…», анализ фигурки белочки.
Практическая часть. Моделирование белки происходит по
иллюстрациям самостоятельно. Обыгрывание постройки
Теоретическая часть. Чтение отрывка из сказки «Сказка о царе
Салтане…», анализ домика белки.
Практическая часть. Постройка домика для белочки по
замыслу. Обыгрывание постройки
Теоретическая часть. Беседа по сказке, по тематике.
Практическая часть. Постройка по замыслу. Рассказ о своей
постройке. Обыгрывание постройки

34

35

36

Сбор моделей по
карточкам,
прилагаемым к
наборам
LEGODACTA
Конструирование по
замыслу
Конструирование по
схеме вертолёта

Развивать фантазию и конструктивные навыки, умения
передавать форму объекта средствами конструктора.
Закреплять навыки скрепления пластин кирпичиками,
анализировать строение предмета, выделять основные части,
определять их назначение
Закреплять полученные навыки. Учить обдумывать
содержание будущей постройки, называть тему, давать общее
описание. Развивать творческую инициативу и
самостоятельность
Развивать навыки анализа объекта и передача его формы
средствами конструктора. Закреплять умение следовать
инструкциям педагога.
Развивать творческую инициативу и самостоятельность

Теоретическая часть. Рассматривание карточек, иллюстраций.
Беседа о путешествиях.
Практическая часть. Работа с мелкими деталями по схеме.
Анализ постройки. Индивидуальная работа, помощь при сборке.
Обыгрывание постройки
Теоретическая часть. Беседа о предстоящей постройке, о
выборе темы.
Практическая часть. Самостоятельное выполнение построек,
рассказ о своей постройке
Теоретическая часть. Рассматривание презентации:
«Вертолёты. Основные части ». Беседа по иллюстрациям.
Закрепление частей вертолёта.
Практическая часть. Самостоятельная работа детей по схеме.
Индивидуальная работа, помощь при сборке. Обыгрывание
постройки

Содержание программы «Робототехника и лего-конструирование в ДОУ»
(подготовительная группа 6-7 лет)
Календарно - тематический план
№
п/п
1

2

3

Тема

Вводное занятие.
Правила ТБ.
Введение в
робототехнику
Конструирование по
замыслу на тему
летнего отдыха
Мой любимый
детский сад

Задачи

Содержание

Сентябрь
Формировать у детей правила поведения, безопасности во время
занятий
Закреплять умение планировать работу, передавать характерные
черты средствами конструктора. Учить определять состав
деталей конструктора, особенности их формы, размера,
расположения при постройке. Закрепить название деталей из
набора «LEGODACTA»
Учить работать в коллективе, обговаривать
последовательность, содержание будущей постройки.
Воспитывать умение слушать инструкцию воспитателя

25

Беседа, знакомство детей с техникой безопасности работы и
правилами поведения. Беседа «Безопасность при работе и
сборке»
Теоретическая часть: беседа с детьми об отдыхе летом.
Практическая часть: самостоятельное выполнение построек,
рассказ о своей постройке
Теоретическая часть: беседа, показ, прослушивание
инструкции воспитателя для соединений постройки.
Практическая часть: работа с мелкими деталями. Соединение
по схеме работы. Д/и «Сложи квадрат». Индивидуальная
работа с детьми

4

КВН « Словарь
Лего»

5
Сказка «Змей
Горыныч»

Закрепить понятия о терминах лего-конструирования.
Закреплять умение называть и показывать детали, развивать
зрительную и речевую память. Воспитывать усидчивость,
творческие способности
Октябрь
«Мои любимые сказки»
Обучать умению планировать работу на основе анализа
особенностей образов сказочных героев, передавать характерные
черты героев средствами конструктора «LEGODACTA».
Развивать конструкторские качества, умение работать в
коллективе

6

Сказка «Три
поросенка»

Знакомить детей с персонажами, схемами. Закрепить умение
планировать работу, передавать характерные черты сказочных
героев средствами конструктора.
Воспитывать усидчивость, внимательность

7

Модель «Марья Царевна в различных
русских костюмах»

Закрепить полученные навыки при сборке персонажей. Обучать
детей моделированию головы царевны. Развивать чувства
симметрии и чувства ритма

8

Конструирование по
замыслу

Закрепить умение планировать работу, передавать характерные
черты героев средствами конструктора «LEGODACTA».
Развивать конструкторские навыки

Теоретическая часть: беседа, показ, прослушивание
инструкции для соединений постройки.
Практическая часть: работа с мелкими деталями. Соединение
по схеме работы. Д/и «Что лишнее», «Найди ошибку»

Теоретическая часть: беседа, показ
иллюстраций героев сказок, прослушивание инструкции
воспитателя для соединений постройки.
Практическая часть: работа с мелкими и крупными
деталями. Соединение по схеме работы, следить за
последовательностью работы. Индивидуальная работа с детьми
Теоретическая часть: чтение сказки «Три поросенка», беседа
по сказке, рассматривание иллюстраций, рассматривание схем,
сравнение и различие между иллюстрацией и схемой.
Практическая часть: работа с мелкими деталями по схеме.
Самостоятельное выполнение построек, рассказ о своей
постройке
Теоретическая часть: компьютерная презентация «Русский
национальный костюм», беседа по сборке персонажей, и
закрепление плана работы.
Практическая часть: работа с мелкими деталями по схеме.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: беседа по сборке сказки. Изучение
последовательности соединений деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями по схеме
Индивидуальная работа, помощь при сборке

Ноябрь
Транспорт
9

Строительство
рабочих машин

Закреплять навыки анализа объекта по иллюстрации, выделение
его составных частей.
Обучать моделированию ковша, использованию подвижных и
крутящихся деталей

26

Теоретическая часть: компьютерная презентация «Машины в
помощь людям», загадки, беседа по сборке машины. Изучение
последовательности соединений деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями по схеме.
Индивидуальная работа, помощь при сборке

10

Строительство
легковых машин

Закреплять умения собирать по схеме машины. Учить
правильнонаходить последовательность в работе по схеме.
Воспитывать усидчивость, внимательность. Развивать фантазию,
творчество

11

Собираем ретро машины

Развивать умения передавать форму объекта средствами
конструктора.
Закреплять полученные знания, работу по схеме

12

Собираем любимую
машинку

Развивать умения передавать форму объекта средствами
конструктора.
Закреплять полученные знания, работу по схеме

Декабрь
Зимние истории
Познакомить с зимними видами спорта, закрепить инвентарь для
зимних видов спорта. Закрепить навыки скрепления пластин
кирпичиками. Развивать умение передавать форму объекта
средствами конструктора

13

Зимние виды спорта

14

Зимний отдых
( снегокаты,
лыжники)

Развивать умения следовать устным инструкциям педагога.
Закреплять полученные навыки и умения, работу парами

15

Создание модели
Деда Мороза и
Снегурочки

Учить делать постройку из цветных блоков, разбирать схемы,
работать парами, планировать свою работу. Развивать чувство
цвета и симметрии

16

Коллективная работа
«Новогодняя сказка»

Развивать фантазию и конструктивное воображение. Учить
собирать постройки по схеме. Воспитывать внимательность,
усидчивость
27

Теоретическая часть: рассматривание иллюстраций легковых
машин, выделение характерных особенностей машины, беседа
по сборке легкого транспорта. Д/и « Я знаю модели машин».
Изучение последовательности соединений деталей
Практическая часть: работа с мелкими деталями по схеме.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: компьютерная презентация «Экскурсия
в музей », беседа по сборке машин. Словарная работа – ретро,
история создания. Изучение последовательности соединений
деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями по схеме.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: рассматривание иллюстраций машин,
выделение характерных особенностей машин, беседа по сборке
транспорта. Изучение последовательности соединений деталей
Практическая часть: работа с мелкими деталями. Д/и « Я
знаю модели машин».
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: компьютерная презентация «Сочи
2014»,беседа о зимних видах спорта, о здоровом образе жизни.
Практическая часть: обыгрывание, по своему сюжету.
Дидактическая игра «Виды спорта». Индивидуальная работа,
помощь при сборке
Теоретическая часть: компьютерная презентация «Зимний
отдых», беседа о предстоящей постройке, последовательности
работы.
Практическая часть: самостоятельное выполнение построек,
рассказ о своей постройке
Теоретическая часть: чтение истории «Праздника Нового
года» и рассмотрение изображение Деда Мороза и Снегурочки.
Объяснение подготовки материала для изготовления поделок,
разбор схем. Запоминание последовательности работы.
Практическая часть: создание модели. Индивидуальная
работа, помощь при сборке. Рассказ о своей постройке
Теоретическая часть: рассматривание схем, словарная работа.
Изучение последовательности соединений деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями по схеме.

17

Конструирование по
замыслу

Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: рассматривание схем, словарная работа.
Повторение последовательности соединений деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями по схеме.
Индивидуальная работа, помощь при сборке

Закрепить конструкторские навыки.
Воспитывать внимательность, усидчивость
Январь
Январская сказка
Развивать фантазию и конструктивное воображение. Развивать
умения следовать устным инструкциям педагога. Закреплять
полученные навыки и умения, работу парами. Воспитывать
внимательность, усидчивость

18

Январская сказка

19

Моделирование
сказочной бабочки
по картинке

Закрепить умение работать по группам, создавая в целом
единую работу. Умение соединять детали по схеме (образцу).
Развивать речь, создавая историю о Новом годе. Развивать
фантазию, мышление

20

Конструирование по
замыслу

Закрепить полученные знание, умение фантазировать, развивать
чувство ритма и цвета, работать в подгруппе

21

Постройка военной
техники (танк)

22

Постройка военных
машин

Февраль
Военная техника
Развивать навыки анализа объекта и передачи его формы
средствами конструктора. Закреплять умение следовать
инструкций. Знакомство с деталями для крепления пролетов

Познакомить с военными машинами разного вида. Закреплять
умения работать по инструкции, применять в постройке
крепления пролетов. Словарная работа
(Катюша, Гаубица, Тополь).
Воспитывать внимательность, усидчивость

28

Теоретическая часть: рассматривание картин, схем,
словарная работа. Беседа и обсуждение по сборке. Изучение
последовательности соединений деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями по схеме.
Рассказ о своей постройке
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: рассматривание схем, словарная работа.
Распределение обязанностей в подгруппе. Беседа и обсуждение
по сборке. Изучение последовательности соединений деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями по схеме.
Индивидуальная работа, помощь при сборе. Придумывание
историй о Новом годе
Теоретическая часть: рассматривание схем, словарная работа.
Беседа и обсуждение по сборке. Изучение последовательности
соединений деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями по схеме.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: компьютерная презентация «Танковые
войска», беседа, обсуждение предыдущих построек,
закрепление правил построек.
Практическая часть: работа парами в создании постройки.
Индивидуальная работа, помощь при сборке. Рассказ о своей
постройке
Теоретическая часть: компьютерная презентация «Наша
армия сильна», рассматривание схем, словарная работа.
Знакомство с разновидностями военной техники. Беседа и
обсуждение по сборке машин. Изучение сходства и различия
между техникой. Закрепление последовательности работы.
Практическая часть: работа с мелкими деталями по схеме.
Индивидуальная работа, помощь при сборке

23

Моделирование
самолета по образцу

Учить зараннее обдумывать содержание будущей постройки,
называть тему, давать общее описание. Развивать творческую
инициативу и самостоятельность

24

Конструирование
самолёта по картинке

Учить детей самостоятельно выбирать тему постройки, находить
нужные детали будущей постройки, самостоятельно
объединяться в подгруппы. Закреплять полученные навыки

25

Конструирование
вертолетов

Март
«Воздушный транспорт»
Учить создавать объёмную постройку, передавая характерные
особенности постройки. Развивать навыки анализа постройки.
Закреплять умение следовать инструкции

Постройка модели
военного катера

Развивать навыки анализа объекта и передачи его формы
средствами конструктора. Закреплять умение следовать
инструкции. Воспитывать усидчивость, работать сообща в
команде

27

Моделирование
подводной лодки

Развивать навыки анализа объекта и передачи его формы
средствами конструктора. Закреплять умение следовать
инструкции.
Воспитывать внимательность, усидчивость

28

Парад военной
техники

Закрепить понятие об армии и военной технике, умение
строить по схемам и чертежам, используя имеющие навыки.
Воспитывать чувство патриотизма и гордость за свою Родину.
Учить работать согласованно, распределяя обязанности в
подгруппах

26

29

Теоретическая часть: рассматривание схем, словарная работа.
Изучение последовательности соединений деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями по схеме.
Индивидуальная работа, помощь при сборке. Рассказ о своей
постройке
Теоретическая часть: рассматривание предыдущих работ,
компьютерная презентация, словарная работа. Изучение
последовательности соединений деталей.
Практическая часть: самостоятельная работа детей. Рассказ о
своей работе.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: компьютерная презентация
«Воздушный транспорт». Рассматривание видов вертолёта,
беседа, обсуждение, предыдущих построек, правил
постройки.
Практическая часть: работа парами в создании постройки.
Индивидуальная работа, помощь при сборке. Анализ своей
работы
Теоретическая часть: компьютерная презентация « Катера»,
рассматриваниесхем, словарная работа. Знакомство с видами
катеров. Беседа и обсуждение по сборке постройки. Изучение
последовательности соединений деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями по схеме.
Индивидуальная работа, помощь при сборке. Рассказ о своей
постройке
Теоретическая часть: рассматривание схем, словарная работа.
Знакомство с роботами. Изучение последовательности
соединений деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями по схеме.
Индивидуальная работа, помощь при сборе. Рассказ о своей
постройке
Теоретическая часть: компьютерная презентация «Парад на
Красной площади», рассматривание схем, словарная работа.
Знакомство с видами военной техники. Изучение
последовательности соединений деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями по схеме.
Индивидуальная работа, помощь при сборке. Рассказ о своей

постройке

29

Конструирование
современных зданий
детского сада

Апрель
Архитектура
Развивать навыки анализа объекта, его формы средствами
конструктора. Закреплять умение следовать инструкции.
Воспитывать
внимательность, усидчивость

30

Модель крестьянской
избы на основе сруба

Познакомить с деталями для постройки избы на основе сруба.
Развивать навыки анализа объекта и передачи его формы
средствами конструктора. Закреплять умение следовать
инструкции

31

Моделирование
северной церкви с
гульбищем

Закрепить полученные навыки постройки. Учить зараннее
обдумывать последовательность сборки, присоединять
двигатель к постройке. Воспитывать
внимательность, усидчивость

32

Сооружение модели
трехъярусной
колокольни XVII
века

Закрепить навыки, полученные на занятиях.
Учитьсамостоятельно объединяться в группы, подгруппы,
обсуждая совместно план действий.
Воспитывать внимательность, усидчивость

Теоретическая часть: беседа, словарная работа, обсуждение
правил постройки.
Практическая часть: работа парами в создании постройки.
Индивидуальная работа, помощь при сборке. Рассказ о своей
постройке
Теоретическая часть: компьютерная презентация «История
Руси», рассматривание схем, словарная работа (изба, сруб).
Знакомство с русской архитектурой. Беседа и обсуждение по
сборке дома - избы. Изучение последовательности соединений
деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями по схеме.
Индивидуальная работа, помощь при сборе. Рассказ о своей
постройке
Теоретическая часть: компьютерная презентация «Церкви на
Руси», рассматривание схем, словарная работа (церковная
архитектура, купола, гульбище). Знакомство с церковной
архитектурой. Беседа и обсуждение по сборке церкви.
Изучение последовательности соединений деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями по схеме.
Индивидуальная работа, помощь при сборке. Рассказ о своей
постройке
Теоретическая часть: компьютерная презентация «Русская
национальная архитектура», беседа, обсуждение, предыдущих
построек, правил постройки.
Практическая часть: работа парами в создании постройки.
Рассказ о своей постройке

Май
Дома
33

Постройка модели
русского терема по
иллюстрациям к
сказкам

Развивать фантазию, самостоятельность при замысле. Закрепить
полученные навыки, умение самостоятельно строить в группе,
подгруппе. Воспитывать
внимательность, усидчивость

30

Теоретическая часть: рассматривание иллюстраций к сказкам
Пушкина,
(терем, изба, светлица), беседа, обсуждение предыдущих
построек, правил построек.
Практическая часть: работа парами в создании постройки.
Рассказ о своей постройке

34

Постройка модели
«Дом будущего»

Учить строить объемные конструкции различными способами.
Развивать мелкую и крупную моторику рук, умение работать в
коллективе. Развивать фантазию, творчество. Способствовать
развитию мышления, связной речи

35

Наш город

Учить строить различные конструкции различными способами.
Развивать мелкую и крупную моторику рук, умение работать в
коллективе. Развивать мышление, память. Воспитывать
патриотизм к малой родине. Способствовать развитию
мышления, связной речи

36

Конструирование по
замыслу

Закреплять полученные навыки.
Развивать творческую инициативу и самостоятельность.
Закреплять умение работать группами и подгруппами.
Развивать фантазию и конструктивное воображение

31

Теоретическая часть: рассматривание картинок с
необычными домами и строениями, беседа, обсуждение,
предыдущих построек, правил построек.
Практическая часть: работа в подгруппах создании
постройки. Обыгрывание построек « Презентация моего дома»
Теоретическая часть: презентация «Улица моего города»,
беседа, обсуждение, предыдущих построек, правил построек.
Практическая часть: работа в подгруппах создании
постройки. Оформление выставки «Моя малая Родина»
Теоретическая часть: рассматривание схем, словарная работа.
Беседа и обсуждение по сборке работы. Изучение
последовательности соединений деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями по схеме.
Индивидуальная работа, помощь при сборке

Учебно-тематический план
(младшая группа 3-4 года)
№п/п
Месяц

Наименование раздела
и темы

Сентябрь Вводные занятия.
Правила ТБ.
1
Знакомство с деталями,
Leco Duplo, умение
соединять и разъединять
детали
2
Знакомство с простыми
блоками, создание
простейших блоков.
Сборка изгибающейся
змейки
3
Семейство Змеек
4
Октябрь
5
6
7
8
9
Ноябрь
10
11
12
13
Декабрь
14
15
16
17

Корзинки разной
величины
Зоопарк «Животные»
Сборка животного Зайца
Сборка животного Медведя
Сборка животного Крокодила
Сборка животного по
замыслу
Моё любимое животное
Вольеры – заборы для
зоопарка
Заборы разной ширины
Комбинированные
заборчики
Вольеры для животных
Севера
Строим заборчики по
замыслу
Ворота для зоопарка
Строительство простых
ворот
Конструирование
красивых ворот
Строим зоопарк для всех
животных
Игра в зоопарк

Всего
часов
1 час

Количество часов
Теория
Практика

Формы
контроля

20 мин

40 мин

15 мин

5 мин

10мин

Наблюдение

15 мин

5 мин

10 мин

Выставка
поделок

15 мин

5 мин

10 мин

15 мин

5 мин

10 мин

Выставка
поделок
Выставка
поделок

1 час 15
мин.
15 мин

25 мин

50 мин

5 мин

10 мин

Наблюдение

15 мин

5 мин

10 мин

15 мин

5 мин

10 мин

15 мин

5 мин

10 мин

15 мин

5 мин

10 мин

Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок

1 час

20 мин

40 мин

15 мин

5 мин

10 мин

15 мин

5 мин

10 мин

15 мин

5 мин

10 мин

15 мин

5 мин

10 мин

1 час
15 мин

20 мин
5 мин

40 мин
10 мин

15 мин

5 мин

10 мин

15 мин

5 мин

10 мин

15 мин

5 мин

10 мин

32

Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка

поделок
Январь
18

Деревья в зоопарке
Ёлочка в зоопарке

1 час
15 мин

20 мин
5 мин

40 мин
10 мин

19

Новогодняя елка

15 мин

5 мин

10 мин

20

Сборка дерева с кроной

15 мин

5 мин

10 мин

21

Деревья на игровой
площадке в зоопарке
Мостики в зоопарке
Сборка мостиков для
пешеходов
Сборка тропинок с
мостиками
Мостики для животных в
зоопарке
Коллективная работа
«Зоопарк»
Город
Сборка домика по
картинке
Сборка домика и лесенки

15 мин

5 мин

10 мин

1 час
15 мин

20 мин
5 мин

40 мин
10 мин

15 мин

5 мин

10 мин

15 мин

5 мин

10 мин

15 мин

5 мин

10 мин

1 час
15 мин

20 мин
5 мин

40 мин
10 мин

15 мин

5 мин

10 мин

Сборка многоэтажного
домика
Коллективная работа
«Город»
Транспорт
Сборка машинки по
образцу
Сборка легковой
машинки
Сборка грузовой
машинки, фургона
Сборка пассажиров
мальчика и девочки для
машин
Путешествие в
сказочную страну
Избушка для трёх
медведей
Моя любимая сказка

15 мин

5 мин

10 мин

15 мин

5 мин

10 мин

1 час
15 мин

20 мин
5 мин

40 мин
10 мин

15 мин

5 мин

10 мин

15 мин

5 мин

10 мин

15 мин

5 мин

10 мин

45 мин

15мин

30 мин

15 мин

5 мин

10 мин

15 мин

5 мин

10 мин

Коллективная работа по
замыслу

15 мин

5 мин

10 мин

Всего часов

18 часов

4 часа

14 часов

Февраль
22
23
24
25
Март
26
27
28
29
Апрель
30
31
32
33
Май
34
35
36

33

Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Презентация
для родителей
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Презентация
для родителей
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок

Выставка
поделок
Выставка
поделок
Итоговая
выставка
поделок

Учебно-тематический план
(средняя группа 4-5 лет)

№п/п
месяц
Сентябрь
1

2
3
4
Октябрь
5
6
7
8
Ноябрь
9
10
11
12
13.
Декабрь
14
15

16

Наименование раздела
и темы
Вводные занятия.
Правила ТБ и ПП.
Знакомство с деталями
LEGODAKTA, умение
соединять и разъединять
детали. Закрепление
работы с конструктором
LecoDuplo
Игра «Что это?»
Сборка фигур людей«Мои друзья»
Конструирование по
образцу
Ограды, башни, ворота
Постройка общей
ограды, башен, лестниц
Конструирование ворот
Сборка ограды для
великана
Конструирование ворот
для животных по
карточкам
Животные, птицы
Собираем собак и кошек
по образцу
Конструирование птиц
по образцу и по замыслу
Сборка животных с
опорой на рисунки
Сборка орла
Собираем мышку по
схеме
Животные
фантастические
Конструирование
животного по замыслу
Постройка
фантастического роботаживотного
Сборка сказочного

Количество часов
Всего
часов
1 час 20
мин
20 мин

Теория

Формы
контроля

практика

20 мин

1 час

5 мин

15 мин

Наблюдение

20 мин
20 мин

5 мин
5 мин

15 мин
15 мин

20 мин

5 мин

15 мин

Наблюдение
Выставка
поделок
Выставка
поделок

1 час 20
мин
20 мин

20 мин

1 час

5 мин

15 мин

20 мин

5 мин

15 мин

20 мин

5 мин

15 мин

20 мин

5 мин

15 мин

1 час 40
мин
20 мин

25 мин
5 мин

1 час 15
мин
15 мин

20 мин

5 мин

15 мин

20 мин

5 мин

15 мин

20 мин

5 мин

15 мин

20 мин

5 мин

15 мин

1 час 20
мин
20 мин

20 мин

1 час

5 мин

15 мин

20 мин

5 мин

15 мин

20 мин

5 мин

15 мин

34

Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок

Наблюдение
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Презентация

чудища по замыслу
Собираем дракона

20 мин

5 мин

15 мин

Птицы
Сборка жар-птицы

1 час
20 мин

15 мин
5 мин

45 мин
15 мин

20 мин

5 мин

15 мин

20

Постройка домика по
образцу для птицы
Сборка лебедя

20 мин

5 мин

15 мин

Февраль

Машины

20 мин

1 час

21

5 мин

15 мин

20 мин

5 мин

15 мин

20 мин

5 мин

15 мин

24

Сборка легковых машин
по образцу
Постройка грузовой
машины
Сборка машин по
замыслу
Сборка танка

1 час 20
мин
20 мин

20 мин

5 мин

15 мин

Март

Персонажи сказок

20 мин

1 час

25

Сборка животных из
сказки «Колобок»
Постройка сказочного
животного
Сборка блина по образцу

1 час 20
мин
20 мин

5 мин

15 мин

20 мин

5 мин

15 мин

20 мин

5 мин

15 мин

20 мин

5 мин

15 мин

1 час 20
мин
20 мин

20 мин

1 час

5 мин

15 мин

20 мин

5 мин

15 мин

20 мин

5 мин

15 мин

17
Январь
18
19

22
23

26
27
28
Апрель
29
30
31

Постройка домика для
сказочного животного по
замыслу
Средства передвижения
Сборка самолета по
образцу
Сборка сказочного
средства передвижения
Строительство машинок

32

Конструирование
вертолётов по образцу

Май

Путешествие в страну
чудес
Сборка летучего
кораблика по образцу
Постройка из
конструктора
LEGODACTA крылечка
Постройка коврасамолета

33
34

35

20 мин

5 мин

15 мин

1 час 20
мин
20 мин

20 мин

1 час

5 мин

15 мин

20 мин

5 мин

15 мин

20 мин

5 мин

15 мин

35

для
родителей
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок

Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Презентация
для
родителей
Выставка
поделок
Презентация
для
родителей
Выставка
поделок

36

Конструирование дворца
по иллюстрациям к
сказкам
Всего часов

20 мин
24 час

5 мин

15 мин

6 час

Итоговая
выставка
поделок

18 час

Учебно-тематический план
(старшая группа 5-6 лет)
№п/п
месяц
Сентябрь
1
2

3
4
Октябрь
5

6
7
8
Ноябрь
9
10
11

12
13
Декабрь
14

Наименование раздела
и темы
Вводные занятия.
Правила ТБ.
Закрепление названий
деталейLEGODACTA
Конструирование по
замыслу «Как я отдыхал
летом»
Сборка девочки
Конструирование
мальчика
Транспорт
Сборка транспорта для
перевозки зверей по
рисункам
Сборка наземного
транспорта
Собираем воздушный
транспорт
Сборка водного
транспорта
Сказочные дома
Сборка жилища Севера
по схеме
Постройка дома по
собственному замыслу
Сборка сказочного
домика
Сборка животных из
сказки «Теремок»
Конструирование домика
Деда Мороза по замыслу
Дома
Сборка двухэтажного
дома с крыльцом и

Количество часов

Формы
контроля

Всего
часов
1 час 40
мин
25 мин

Теория

Практика

20 мин
5 мин

1 час 20
мин
20 мин

Наблюдение

25мин

5 мин

20 мин

Наблюдение

25 мин

5 мин

20 мин

25 мин

5 мин

20 мин

Выставка
поделок
Выставка
поделок

1 час 40
мин
25мин

20 мин
5 мин

1 час 20
мин
20 мин

25мин

5 мин

20мин

25мин

5 мин

20мин

25мин

5 мин

20мин

2 часа 05
мин
25мин

25 мин
5 мин

1 час 40
мин
20 мин

25мин

5 мин

20 мин

25мин

5 мин

20 мин

25мин

5 мин

20мин

25 мин

5 мин

20 мин

1 час 40
мин
25мин

20 мин

1 час 20
мин
20 мин

36

5 мин

Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Презентация
для
родителей
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок

15
16

балконом
Конструирование
русской избы
Сборка арки

25мин

5 мин

20 мин

25мин

5 мин

20 мин

Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок

17

Конструирование домика
для Деда Мороза

25мин

5 мин

20 мин

Январь

Русская церковь

15 мин

1 час

18

5 мин

20 мин

Выставка
поделок

25мин

5 мин

20 мин

Выставка
поделок

25 мин

5 мин

20 мин

Выставка
поделок

Февраль

Конструирование
русской церкви по
образцу
Конструирование
русских церквей по
рисункам
Конструирование по
замыслу церквей
Города

1 час 15
мин
25мин

20 мин

21

Сборка Кремль

1 час 40
мин
25мин

5 мин

1 час 20
мин
20 мин

22

25мин

5 мин

20 мин

23

Сборка праздничной
площади
Постройка ворот

25мин

5 мин

20 мин

24

Моя улица

25 мин

5 мин

20 мин

Март

Сказка «Гуси-лебеди»

25 мин

25

5 мин

1 час 40
мин
20 мин

26
27

Конструирование
избушки на курьих
ножках
Сборка Бабы Яги
Конструирование лебедя

2 часа 05
мин
25мин
25мин
25мин

5 мин
5 мин

20 мин
20 мин

28

Сборка девочки

25мин

5 мин

20 мин

29

Сборка печки

25 мин

5 мин

20 мин

Апрель

1 час 40
мин
25мин

20 мин

30

Сказка о царе
Салтане…
Постройка корабля

5 мин

1 час 20
мин
20 мин

31

Сборка белочки

25мин

5 мин

20 мин

32

Сборка домика для
белочки
Конструирование по
замыслу
Путешествие

25мин

5 мин

20 мин

25 мин

5 мин

20 мин

1 час 15
мин

15 мин

1 час

19

20

33
Май

37

Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Презентация
для
родителей
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок

34

35
36

Сбор моделей по
карточкам, прилагаемым
к наборам LEGODACTA
Конструирование по
замыслу
Конструирование по
схеме вертолета

25мин

5 мин

20 мин

Выставка
построек

25 мин

5 мин

20 мин

25.мин

5 мин

20 мин

Выставка
поделок
Итоговая
выставка
поделок

Всего часов

30 часов

6 часа

24 часов

Учебно-тематический план
(подготовительная группа 6-7 лет)
№ п/п
Месяц

Наименование раздела
и темы

Сентябрь

Вводные занятия

1

Правила ТБ. Введение в
робототехнику

30 мин

2

Октябрь

Конструирование по
замыслу на тему летнего
отдыха
Мой любимый детский
сад
Игра КВН «Словарь
Лего»
«Мои любимые сказки»

5

Всего
часов
2 часа

Количество часов
Теория
Практика

10мин

1 час 20
мин
20 мин

Наблюдение

30 мин

10 мин

20 мин

Наблюдение

30 мин

10 мин

20 мин

30 мин

10 мин

20 мин

Выставка
поделок
Наблюдение

2 часа

40 мин

Сказка «Змей Горыныч»

30 мин

10 мин

1 час 20
мин
20 мин

6

Сказка « Три поросенка»

30 мин

10мин

20 мин

7

«Марья – царевна» в
различных русских
костюмах»
Конструирование по
замыслу
«Транспорт»

30 мин

10 мин

20 мин

30 мин

10мин

20 мин

2 часа

40 мин

Строительство рабочих
машин
Строительство легковых
машин
Собираем ретро машины
Собираем любимую
машину

30 мин

10мин

1 час 20
мин
20 мин

30 мин

10 мин

20 мин

30 мин

10мин

20 мин

30 мин

10мин

20 мин

3
4

8
Ноябрь
9
10
11
12

38

40 мин

Формы
контроля

Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Защита
проекта
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Презентация
для
родителей

Декабрь

Зимние истории

2 часа 30
мин
30 мин

50 мин
10мин

1 час 40
мин
20 мин

13

Зимние виды спорта

14

Январь

Зимний отдых
(снегокаты, лыжники)
Создание модели Деда
мороза и снегурочки
Коллективная работа
«Новогодняя сказка»
Конструирование по
замыслу
Январская сказка

30 мин

10 мин

20 мин

30 мин

10мин

20 мин

30 мин

10 мин

20 мин

30 мин

10 мин

20 мин

1час 30
мин
30 мин

30 мин

1 час

18

Январская сказка

10мин

20 мин

19

Моделирование
сказочной бабочки по
картинке
Конструирование по
замыслу

30 мин

10 мин

20 мин

30 мин

10 мин

20 мин

Февраль

Военная техника

2 часа

40 мин

21

Постройка военной
техники (танк)
Постройка военных
машин
Моделирование самолета
по образцу
Создание модели
самолёта по картинке

30 мин

10 мин

1 час 20
мин
20 мин

30 мин

10 мин

20 мин

30 мин

10 мин

20 мин

30 мин

10 мин

20 мин

2 часа

40 минут

30 мин

10 мин

30 мин

10мин

20 мин

30 мин

10 мин

20 мин

28

Конструирование
вертолетов по схеме
Постройка модели
военного катера
Моделирование
подводной лодки
Парад военной техники

1 час 20
мин
20 мин

30 мин

10мин

20 мин

Апрель

Архитектура

2 часа

40 мин

29

Моделирование
современных зданий
детского сада
Модель крестьянской
избы на основе сруба
Моделирование северной
церкви с гульбищем
Сооружение модели

30 мин

10 мин

1 час 20
мин
20 мин

30 мин

10 мин

20 мин

30 мин

10 мин

20 мин

30 мин

10 мин

20 мин

15
16
17

20

22
23
24
Март
25
26
27

30
31
32

39

Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Презентация
для
родителей
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Защита
проекта
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка

Май
33

34
35

36

трехъярусной
колокольни XVII века
Дома

поделок
2 часа

40 мин

Постройка модели
русского терема по
иллюстрациям к сказкам
Постройка модели «Дом
будущего»
Наш поселок Газ - Сале

30 мин

10 мин

1 час 20
мин
20 мин

30 мин

10 мин

20 мин

30 мин

10 мин

20 мин

Конструирование по
замыслу
Всего часов

30 мин

10 мин

20 мин

36 часов

9 час 20 мин

16 час 40
мин

Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок,
презентация
для
родителей
Защита
проекта

1.4 Планируемые результаты
Планируемые результаты по завершению программы
1. Появится интерес к самостоятельному изготовлению построек, умение применять полученные
знания при проектировании и сборке конструкций, развита познавательная активность, воображение,
фантазия и творческая инициатива.
2. Сформированы конструкторские умения и навыки различать виды конструкций и соединений
деталей, изготавливать несложные конструкции и простые механизмы, анализировать предмет, выделять
его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и строением.
3. Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в познавательно-исследовательской и
технической деятельности.
4. Сформированы основы безопасности собственной жизнедеятельности в окружающем мире.
5. Сформированы предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, работать в
команде, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело
до конца, планировать будущую работу.
6. Повысится качество образовательного процесса при подготовке детей к школе через
образовательную робототехнику и лего-конструирование.
7. Ребенок овладеет разными формами и видами творческо-технической деятельности, знаком с
видами подвижных и неподвижных соединений в конструкторе, основными понятиями, применяемые в
робототехнике различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и
социальным нормам.
8. Выявлены дети с признаками одаренности и будет продолжена работа с ними в процессе
обучения конструированию и образовательной робототехнике.
9. Развита мелкая моторика рук, эстетический вкус.
10. Выражена активность родителей в совместной образовательной деятельности с детьми по
приобщению к техническому творчеству.

40

II. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1 Календарный учебный график
№
п/п

Содержание

Возрастные группы
Младшие

Средние

Старшие

Количество возрастных групп в
каждой параллели

2

2

4

Подготов
ительные
4

2

Продолжительность непрерывной
образовательной деятельности

15 мин

20 мин

25 мин

30 мин

3

Объем освоения программы

18 ч

24 ч

30 ч

36 ч

4

Срок освоения программы

72 занятия в год

5

Начало и окончание учебного года

(4 сентября 2023 – 31 мая 2024)

6

Продолжительность учебного года

37 недель

7

Продолжительность учебной недели

5 дней

8

Проведение мониторинга

9

Количество занятий в неделю по
дополнительной образовательной
программе

Первые две недели,
Последние две недели учебного года
2

1

2.2 Условия реализации программы
Организация развивающей предметно-пространственной среды
Важную роль в реализации программы «Робототехника и лего-конструирование в ДОУ» играет
тщательно продуманная и безопасно организованная развивающая предметно-пространственная среда,
которая позволяет педагогам осуществлять на практике цели и задачи программы и применять
личностно-ориентированные технологии обучения.
Создание развивающей предметно-пространственной среды происходит с учетом принципа
интеграции образовательных областей и является:
- содержательно-насыщенной;
- развивающей;
- трансформируемой;
- полифункциональной;
- вариативной;
- доступной;
- безопасной;
- здоровьесберегающей;
- эстетически-привлекательной.
Материалы и оборудование для одной образовательной области могут использоваться в ходе
реализации других областей. Среда не ограничивает детскую инициативу, а наоборот, предоставляет
возможности для проявления развития и реализации разнообразных идей. Приобретая опыт, достигая
41

своей цели, ребенок постепенно обретает уверенность в себе, убеждаясь в собственных возможностях,
делая личностные, а поэтому радостные для него открытия. Разумно организованная развивающая среда
способствует подготовке ребенка к жизни в стремительно меняющемся мире, формирует устойчивое
стремление познавать, открывать мир и в конечном итоге - учит учиться.
Взаимодействие с родителями.

Методические рекомендации «Развитие конструктивных навыков в играх
конструктором».

Мастер-класс «Развитие творческого потенциала ребенка в играх с конструкторами».

Размещение в группах папок-раскладушек с консультациями.

Выступления на родительских собраниях.

Открытые занятия.

Семинар-практикум.

Фотовыставки.

Памятки.

Выставки детских работ.

Участие в районных выставках детского творчества.

с

Кадровые условия
Педагогическая деятельность по реализации дополнительной общеобразовательной программой
осуществляется лицами, имеющими среднее профессиональное или высшее образование (в том числе по
направлениям, соответствующим направлениям дополнительных общеобразовательных программ,
реализуемых организацией, осуществляющей образовательную деятельность) и отвечающими
квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или)
профессиональным стандартам.
При необходимости организуются консультации у педагога-психолога; логопеда для всех
участников образовательных отношений в рамках помощи воспитаннику в реализации адаптированной
части ДОП.

2.3 Диагностика
Формы контроля и подведения итогов реализации результатов:
 наблюдение;
 тематические выставки;
 создание коллективного выставочного проекта;
 создание индивидуальных конструкторских проектов;
 представление моделей, сделанных совместно с родителями;
 открытые мероприятия,
презентации детских работ родителям, сотрудникам,
воспитанникам ДОУ;
 мониторинг степени удовлетворённости родителей работой объединений дополнительного
образования;
 мониторинг участия в смотрах, различных конкурсах совместно с родителями;
 творческий отчёт воспитателя о работе кружка на Совете педагогов.
Оценка освоения программы «Умелые ручки» проводится в форме педагогической диагностики
в начале и в конце учебного года. (Приложение 1).
42

2.4 Методическое обеспечение программы
Особенности реализации программы предполагают сочетание возможности развития
индивидуальных творческих способностей и формирование умений взаимодействовать в
коллективе посредствам работы в группе. Обучение проводится с учетом индивидуальных
способностей и возрастных особенностей обучающихся, их уровня знаний и умений. На
занятиях детям предоставляется возможность удовлетворять свои интересы путем
активного включения в творческую деятельность.
Технология проектной деятельности поддерживает детскую познавательную
инициативу в условиях детского сада и семьи так как:
помогает получить ребенку ранний социальный позитивный опыт реализации
собственных замыслов;
- возрастающая динамичность внутри общественных взаимоотношений, требует поиска
новых, нестандартных действий в самых разных обстоятельствах и основывается на
оригинальности мышления,
- позволяет не только поддерживать детскую инициативу, но и оформить ее в виде
культурно-значимого продукта.
Проектная деятельность существенно изменяет межличностные отношения между
сверстниками и между взрослым и ребенком. Все участники проектной деятельности
приобретают опыт продуктивного взаимодействия, умение слышать другого и выражать свое
отношение к различным сторонам реальности.
Методы и приёмы обучения
Методы
Наглядный

Приёмы
Рассматривание на занятиях готовых построек, демонстрация способов
крепления, приемов подбора деталей по размеру, форме, цвету, способы
удержания их в руке или на столе.
Информационно- Обследование LEGO деталей, которое предполагает подключение
рецептивный
различных анализаторов (зрительных и тактильных) для знакомства с
формой, определения пространственных соотношений между ними (на,
под, слева, справа). Совместная деятельность педагога и ребёнка.
Репродуктивный Воспроизводство знаний и способов деятельности (форма: собирание
моделей и конструкций по образцу, по схеме, по условиям, беседа,
упражнения по аналогу)
Практический Использование детьми на практике полученных знаний и увиденных
приемов работы.
Словесный
Краткое описание и объяснение действий, сопровождение и демонстрация
образцов, разных вариантов моделей.
Проблемный
Постановка проблемы и поиск решения. Творческое использование
готовых заданий (предметов), самостоятельное проектирование для
закрепления теоретических знаний и осуществления собственных
незабываемых открытий.
Игровой
Использование сюжета игр для организации детской деятельности,
персонажей для обыгрывания сюжета.
ЧастичноРешение проблемных задач с помощью педагога.
поисковый
Программное обеспечение программы
включает в себя 2 вида конструкторов:
«LEGODACTA», «LEGODUPLO», как инструмента для обучения детей конструированию и
моделированию. Простота построения модели в сочетании с большими конструктивными
возможностями, позволяют в конце занятия увидеть сделанную своими руками модель.
43

С целью развития детского конструирования как деятельности, в процессе которой
развивается ребенок, используются следующие виды конструирования:
1. Конструирование по образцу: детям предлагаются образцы построек,
выполненных из деталей строительного материла и конструкторов, и показываются способы их
воспроизведения. Данная форма обучения обеспечивает детям прямую передачу готовых знаний,
способов действий основанных на подражании. Конструирование по образцу, в основе которого
лежит подражательная деятельность - важный решающий этап, где можно решать задачи,
обеспечивающие переход детей к самостоятельной поисковой деятельности творческого
характера.
2. Конструирование по модели: детям в качестве образца предлагается модель,
скрывающую от ребенка очертание отдельных ее элементов. Таким образом, им предлагают
определенную задачу, но не дают способа ее решения. Постановка таких задач перед
дошкольниками - достаточно эффективное средство решения активизации их мышления.
Конструирование по модели – усложненная разновидность конструирования по образцу.
3. Конструирование по условиям: детям определяют условия, которым постройка
должна соответствовать и которые, как правило, подчеркивают практическое ее назначение.
Задачи конструирования в данном случае выражаются через условия и носят проблемный
характер, поскольку способов их решения не дается. Данная форма организации обучения в
наибольшей степени способствует развитию творческого конструирования.
4. Конструирование по простейшим чертежам и наглядным схемам: моделирующий
характер самой деятельности, в которой из деталей строительного материала воссоздаются
внешние и отдельные функциональные особенности реальных объектов, создает возможности
для развития внутренних форм наглядного моделирования. В результате такого обучения у детей
формируется мышление и познавательные способности.
5. Конструирование по замыслу: обладает большими возможностями для развертывания
творчества детей и проявления их самостоятельности. Дети сами решают, что и как будут
конструировать. Данная форма не средство обучения детей по созданию замыслов, она лишь
позволяет самостоятельно и творчески использовать знания и умения, полученные раннее.
6. Конструирование по теме: детям предлагают общую тематику конструкций, и они
сами создают замыслы конкретных построек, выбирают материал и способы из выполнения. Это
достаточно распространенная в практике форма конструирования и очень близка по своему
характеру конструированию по замыслу с той лишь разницей, что замыслы детей здесь
ограничиваются определенной темой.
Техническая оснащенность:
- магнитофон, аудио колонки;
- фотоаппарат;
- диски (познавательная информация, музыка, видеоматериалы);
- - компьютер;
- демонстрационная магнитная доска.
Дидактические материалы:
- схемы построек;
- модели;
- технологические таблицы;
- альбомы с фотографиями объектов архитектуры;
- альбомы с фотографиями построек;
- картотека игр;
- цветные иллюстрации, картинки;
- фотографии;
- образцы;
- игрушки;
- материалы для оформления родительских уголков (в соответствии с комплекснотематическим планированием);
- лего-конструкторы.

44

Список литературы
1. Давидчук, А.Н. Развитие у дошкольников конструктивного творчества. - М., 1976.
2. Джанни Родари. Грамматика фантазии, (перевод с итальянского Ю.А.Добровольской). М.: "Прогресс", 1978
3. Занятия по конструированию из строительного материала. Л.В. Куцакова. М., 2007.
4. Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС: пособие для
педагогов / М.С. Ишмакова. - Всер. уч.-метод. центр образоват. робототехники. - М.: Изд.полиграф. центр "Маска". Изд-е 2-е, стереотипное - 2013.- 100с.
5. Комарова Л.Е «Строим из Lego» (моделирование логических отношений и объектов
реального мира средствами конструктора Lego).-М.; Линка Прес,2001г.
6. Красный, Ю., Курдюкова, Л. Мультфильм руками детей//ж. "Искусство в школе".
Тематический номер «Взаимодействие искусств и анимации», № 7, 2006 г. с.22
7. Красный, Ю.Э. Синий кот. М-Дн-ск, 2004.
8. Куцакова Л.В «Конструирование и ручной труд в детском саду» Издательство:
Мозаика-Синтез 2010г.
9. Лего-конструирование в детском саду. Е.В.Фешина, М., Творческий центр., 2012.
10. Мелик-Пашаев, А. А., Новлянская, 3. Н.. Ступеньки к творчеству.– М.: Издательство:
Бином. Лаборатория знаний, 2012.
11. Построй свою историю. Сказки. Комплект учебных материалов. LEGO Group, 2015.
12. Предметно-пространственная среда детского сада: старший дошкольный возраст:
пособие для воспитателей / Под ред. Н.А. Коротковой. – М.: Линка-Пресс, 2010.
13. Развитие конструктивной деятельности дошкольника. А.Р. Лурия. М., 1948.
14. Развитие у дошкольников конструктивного творчества. А.Н. Давидчук. 1976.
15. Словари ABBYY Lingvo (En-Ru).
16. Содержание и методы умственного воспитания дошкольников. Н.Н. Поддъяков, В.Н
Аванесов. М., Педагогика 1980.
17. Сокол, И.Н. Классификация квестов.– 2014. – Вып. №6 (09). – С.138-140
18. Сокол, И.М. Квест: метод или технология // 2014. – № 2(114). – С. 28-32.
19. Соколова, Е.Ю., Панова, Е.А. Использование современной игровой технологии квест в
образовательном процессе.
20. Теория и методика творческого конструирования в детском саду. JI.A. Парамонова.
М., 2002.
21. Тимофеева, Л.Л. Проектный метод в детском саду. «Мультфильм своими руками». –
СПб.: ООО «Издательство "Детство-Пресс», 2011.
22. Тихонова, Е.Р. Рекомендации по работе с детьми в студии мультипликации –
Новосибирск, Детская киностудия «Поиск», 2011 г.
23. Тормышова, А.С. Использование мультипликационных технологий в развитии
творчества детей [текст], Бердск, 2013г.
24. Формирование графического моделирования в продуктивных видах деятельности
дошкольника. Л.И. Цеханская. М., 1977.
Список сайтов
1. http://www.int-edu.ru/
2. http://www.lego.com/ru-ru/
3. http://education.lego.com/ru-ru/preschool-and-school

45

Приложение 1.
Диагностическая карта для детей 3-4 года кружка «Умелые ручки»
Методика Е. В. Фешиной
Ф.И. ребенка

Называет
деталей

с

цвет Называет
детали

и

С

и

Скрепляет
детали
конструктора
«Дупло»

Строит
образцу

с

с

и

по Строит
элементарные
постройки по
творческому
замыслу
и
С
И

Точность
скрепления
скорость
выполнения
с

и

Уровень усвоения
и программы

с

и

Итого: низкий уровень________%; средний уровень_________% ;
высокий уровень_________%
Условные обозначения:
Низкий уровень -1 балл
Средний уровень -2 балла
Высокий уровень -3 балла
Критерии оценки:
Н (низкий уровень)- выполняет задание с трудом, не называет цвета, не называет детали, затрудняется строить по образцу.
С (средний уровень)- выполняет задание (постройки) с помощью взрослого, скрепляет детали конструктора «Дупло»,строит элементарные постройки по
творческому замыслу.
В (высокий уровень) - называет детали и их цвет, самостоятельно скрепляет детали конструктора «Дупло», строит постройки по творческому замыслу,
обладает фантазией, строит по образцу с точностью.
Диагностическая карта для детей 4-5 лет кружка «Умелые ручки»
Методика Е.В.Фешиной
Ф.И. ребенка

Называет
детали, форму

с

и

Умеет
скреплять
детали
конструктора
«Дупло»
с
и

Строит
Строит по Строит
по Называет
элементарные
образцу
схеме
детали,
постройки по
изображенные
творческому
на карточке
замыслу
с
и
с
и
с
и
с
и

Итого: низкий уровень________%; средний уровень_________% ;
Условные обозначения:
Низкий уровень -1 балл
Средний уровень -2 балла
Высокий уровень -3 балла

высокий уровень_________%

46

Умение
рассказать
постройке

с

и

Уровень
о усвоения
программ
ы
с

и

Критерии оценки:
Н (низкий уровень)- не называет детали, форму;не строит элементарные постройки по творческому замыслу, не рассказывает о постройке; затрудняется
строить по образцу, строит с помощью взрослого элементарные постройки по творческому замыслу.
С (средней уровень)- называет детали, форму; умеет скреплять детали конструктора «Дупло», строит по образцу простейшие постройки без помощи
взрослого. Умеет рассказать о постройке с помощью наводящих вопросов.
В (высокий уровень) -называет детали, форму; умеет самостоятельно скреплять детали конструктора «Дупло», строит постройки по творческому
замыслу, строит по схеме и образцу, умеет рассказать о постройке.
Диагностическая карта для детей 5-6 лет кружка «Робототехника и лего-конструирование в ДОУ»
Методика Е.В. Фешиной
Ф.И. ребенка

Называет
Работает по Строит
детали
схемам
сложные
конструктор
постройки
ов «Дупло»,
«Дакта»

Строит
по Строит
творческому
подгруппами
замыслу

Строит по Строит
по Умение
образцу
инструкции
рассказать
о постройке

Уровень
усвоения
программ
ы

с

с

с

с

и

с

и

с

и

и

с

И

и

с

и

с

и

Итого: низкий уровень________%; средний уровень_________% ;
высокий уровень_________%
Условные обозначения:
Низкий уровень -1 балл
Средний уровень -2 балла
Высокий уровень -3 балла
Критерии оценки:
Н(низкий уровень) – не называет деталей конструкторов «Дупло», «Дакта»; не работает по схемам; затрудняется строить постройки по инструкции
педагога; не умеет рассказать о постройке.
С (средний уровень) – называет детали конструкторов «Дупло», «Дакта»; строит по схемам с помощью взрослого; строит постройки по творческому
замыслу с помощью взрослого; затрудняется строить по инструкции педагога.
В(высокий уровень) - называет детали конструкторов «Дупло», «Дакта»; работает по схемам; строит сложные постройки по творческому замыслу,по
инструкции педагога; умеет рассказать о постройке.
Диагностическая карта для детей 6-7 лет кружка «Робототехника и лего-конструирование в ДОУ»
Методика Е.В.Фешиной
Ф.И. ребенка

Называет
все детали
конструкт
оров
«Дупла»,
«Дакта»

Строит
более
сложные
постройки

Строит по Строит по Строит по Работает
образцу
инструкции творческом команде
педагога
у замыслу

47

в Использует
предметызаместител
и

Работа над Уровень
проектами
усвоения
программы

и

с

и

с

и

с

и

с

и

с

и

с

и

С

и

с

и

с

и

Итого: низкий уровень________%; средний уровень_________% ;
высокий уровень_________%
Условные обозначения:
Низкий уровень -1 балл
Средний уровень -2 балла
Высокий уровень -3 балла
Критерии оценки:
Н (низкий уровень) – не называет все детали конструкторов «Дупла», «Дакта», строит постройки по образцу, по инструкции педагога, по творческому
замыслу, работает в подгруппе, использует предметы-заместители.
С (средний уровень) - называет все детали конструкторов «Дупла», «Дакта», строит сложные постройки по образцу, по инструкции педагога, по
творческому замыслу, работает в команде под руководством педагога, использует предметы-заместители, работа над проектами с родителями.
В (высокий уровень) - называет все детали конструкторов «Дупла», «Дакта», строит более сложные постройки по образцу, по инструкции педагога, по
творческому замыслу, работает в команде, является лидером, использует предметы-заместители, работа над проектами.

48

Приложение 2
Календарный учебный график – подготовительная группа (6-7 лет)
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32

Месяц

Число

Форма занятий

Количество
часов
30 мин

Сентябрь

8

Вводное занятие

Сентябрь

15

30 мин

Сентябрь

22

Занятие закрепление
Интегрированное

Сентябрь

29

Занятие КВН

30 мин

Игра КВН «Словарь Лего»

Октябрь

6

Занятие - фантазия

30 мин

Сказка «Змей Горыныч»

Октябрь

13

30 мин

Сказка « Три поросенка»

Октябрь

20

Занятие путешествие
Занятие - сказка

30 мин

Октябрь

27

30 мин

Ноябрь

3

Занятие театрализация
Занятие - обучение

«Марья – царевна» в различных русских
костюмах»
Конструирование по замыслу

30 мин

Строительство рабочих машин

Ноябрь

10

30 мин

Строительство легковых машин

Ноябрь

17

30 мин

Собираем ретро - машины

Ноябрь

24

Занятие взаимообучение
Занятие взаимообучение
Интегрированное

30 мин

Собираем любимую машину

Декабрь

1

30 мин

Зимние виды спорта

Декабрь

8

Занятие путешествие
Занятие - аукционы

30 мин

Декабрь

15

30 мин

Декабрь

22

Занятие театрализация
Занятие контрольное

Зимний отдых
(снегокаты, лыжники)
Создание модели Деда мороза и
снегурочки
Коллективная работа
«Новогодняя сказка»

30 мин

Тема занятия

Место проведения

Правила ТБ. Введение в робототехнику

Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа

Конструирование по замыслу на тему
летнего отдыха
Мой любимый детский сад

30 мин

49

Форма
контроля
Наблюдение
Наблюдение
Выставка
поделок
Наблюдение
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Защита
проекта
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Презентация
для родителей
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок

33
34
35
36
37
38
39
40

Декабрь

29

Занятие - игра

30 мин

Конструирование по замыслу

Январь

12

Занятие -фантазия

30 мин

Январская сказка

Январь

19

30 мин

Моделирование бабочки по картинке

Январь

26

Занятиеподгруппами
Занятие контрольное

30 мин

Конструирование по замыслу

41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64

Февраль

2

30 мин

Постройка военной техники (танк)

Февраль

9

Занятие комплексное
Занятие подгруппами

30 мин

Постройка военных машин

Февраль

16

Занятие фантазия

30 мин

Моделирование самолета по образцу

Март

2

Интегрированное

30 мин

Март

9

30 мин

Конструирование вертолетов

Март

16

Занятие
тематическое
Занятие- диалог

30 мин

Постройка модели военного катера

Март

23

30 мин

Моделирование подводной лодки

Март

30

30 мин

Парад военной техники

Апрель

6

Занятие
традиционное
Занятие путешествие
Занятие - фантазия

Апрель

13

30 мин

Апрель

20

Апрель

27

Занятие путешествие
Занятиетеатрализация
Занятиеконсультация

65
66
67
68
69
70

Май

4

30 мин

Май

11

Занятие путешествие
Занятие - фантазия

30 мин

Постройка модели русского терема по
иллюстрациям к сказкам
Постройка модели «Дом будущего»

Май

18

Занятие «Следствие
ведут»

30 мин

Наш город

30 мин

30 мин
30 мин

Моделирование самолета по картинке

Моделирование современных зданий
детского сада
Модель крестьянской избы на основе
сруба
Моделирование северной церкви с
гульбищем
Сооружение модели трехъярусной
колокольни XVII века

50

Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа

Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Презентация
для родителей

Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа

Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Защита
проекта
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок

Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа

Выставка
поделок
Выставка
поделок
презентация
для родителей

71
72

Май

25

Диагностическое
занятие

30 мин

Конструирование по замыслу

Подготовительная
группа

Защита
проекта

Календарный учебный график – старшая группа (5-6 лет)
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

Месяц

Число

Форма занятий

Количество
часов
25 мин

Тема занятия

Место проведения
Старшая группа
Старшая группа

Наблюдение

25 мин

Закрепление названий деталей
LEGODAKTA
Конструирование по замыслу «Как я
отдыхал летом»
Сборка девочки

Форма
контроля
Наблюдение

Сентябрь

7

Вводное занятие

Сентябрь

14

25 мин

Сентябрь

21

Занятие закрепление
Занятие-фантазия

Старшая группа

Занятие-сюжетное

25 мин

Конструирование мальчика

Старшая группа

Занятие путешествие
Занятие - обучение

25 мин

Старшая группа

25 мин

Сборка транспорта для перевозки зверей
по рисункам
Сборка наземного транспорта

25 мин

Собираем воздушный транспорт

Старшая группа

25 мин

Сборка водного транспорта

Старшая группа

Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Презентация
для родителей
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Презентация
для родителей
Выставка
поделок
Выставка

Сентябрь

28

Октябрь

5

Октябрь

12

Октябрь

19

Старшая группа

Октябрь

26

Занятие театрализация
Занятие - обучение

Ноябрь

2

Занятие - сюжетное

25 мин

Сборка жилища Севера по схеме

Старшая группа

Ноябрь

9

25 мин

16

25 мин

Постройка дома по собственному
замыслу
Сборка сказочного домика

Старшая группа

Ноябрь

Занятие взаимообучение
Интегрированное

Ноябрь

23

25 мин

Сборка животных из сказки «Теремок»

Старшая группа

Ноябрь

30

Занятие путешествие
Занятие - сюжетное

25 мин

Старшая группа

Декабрь

7

Занятие - аукционы

25 мин

Декабрь

14

25 мин

Декабрь

21

Занятие театрализация
Занятие -

Конструирование домика Деда Мороза по
замыслу
Сборка двухэтажного дома с крыльцом и
балконом
Конструирование русской избы

25 мин

Сборка арки

Старшая группа

51

Старшая группа

Старшая группа
Старшая группа

32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69

Декабрь

28

Январь

11

Январь

18

Январь

25

Февраль

контрольное
Занятие - игра

25 мин

Конструирование домика для Деда Мороза

Старшая группа

Занятие
подгруппами
Занятие контрольное

25 мин

Старшая группа

25 мин

1

Занятие комплексное
Занятие подгруппами

Конструирование русской церкви по
образцу
Конструирование русских церквей по
рисункам
Конструирование по замыслу церквей

25 мин

Сборка Кремль

Старшая группа

Февраль

8

Занятие фантазия

25 мин

Сборка праздничной площади

Старшая группа

Февраль

15

Интегрированное

25 мин

Постройка ворот

Старшая группа

Февраль

22

Интегрированное

25 мин

Моя улица

Старшая группа

Март

1

Занятие тематическое

25 мин

Старшая группа

Март

8

Занятие- сказка

25 мин

Конструирование избушки на курьих
ножках
Сборка Бабы Яги

Март

15

25 мин

Конструирование лебедя

Старшая группа

Март

22

25 мин

Сборка девочки

Старшая группа

Март

29

Занятие традиционное
Занятие путешествие
Занятие - фантазия

25 мин

Сборка печки

Старшая группа

Апрель

5

Занятие -путешествие

25 мин

Постройка корабля

Старшая группа

Апрель

12

25 мин

Сборка белочки

Старшая группа

Апрель

19

25 мин

Сборка домика для белочки

Старшая группа

Апрель

26

25 мин

Конструирование по замыслу

Старшая группа

Май

10

Занятиетеатрализация
Занятиетеатрализация
Занятие путешествие
Занятие - фантазия

25 мин

Старшая группа

Май

17

Занятие «Следствие

25 мин

Сбор моделей по карточкам, прилагаемым
к наборам LEGODACTA
Конструирование по замыслу

25 мин

52

Старшая группа
Старшая группа

Старшая группа

Старшая группа

поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Презентация
для родителей
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка

70
71
72

Май

24

ведут»
Занятие диагностическое

25 мин

Конструирование по схеме вертолета

Старшая группа

поделок
Итоговая
выставка
поделок

Календарный учебный график – средняя группа(4-5 лет)
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

Месяц

Число

Тема занятия

Место проведения
Средняя группа

20 мин

Знакомство с деталями LEGODA.
Закрепление работы конструктором
LecoDuplo
Игра «Что это?»

Форма
контроля
Наблюдение

Сентябрь

4

Вводное занятие

Сентябрь

11

Сентябрь

18

Сентябрь

25

Занятиеознакомление
Занятиепутешествие
Занятие -контрольное

Средняя группа

Наблюдение

20 мин

Сборка фигур людей - «Мои друзья»

Средняя группа

20 мин

Конструирование по образцу

Средняя группа

Занятие - сюжетное

20 мин

Постройка общей ограды, башен, лестниц

Средняя группа

9

Занятие - сюжетное

20 мин

Конструирование ворот

Средняя группа

Октябрь

16

Занятие- сюжетное

20 мин

Сборка ограды для великана

Средняя группа

Октябрь

23

Занятие контрольное

20 мин

Средняя группа

30

20 мин

Конструирование ворот для животных по
карточкам
Собираем собак и кошек по образцу

Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Наблюдение

Октябрь

2

Октябрь

Средняя группа

Ноябрь

Форма занятий

Количество
часов
20 мин

Ноябрь

6

Занятие путешествие
Комплексное

Ноябрь

13

Занятие- игра

20 мин

Конструирование птиц по образцу и по
замыслу
Сборка животных с опорой на рисунки

Ноябрь

20

Традиционное

20 мин

Сборка орла

Средняя группа

Ноябрь

27

20 мин

Собираем мышку по схеме

Средняя группа

Декабрь

4

Занятие контрольное
Занятие-комплексное

20 мин

Конструирование животного по замыслу

Средняя группа

20 мин

53

Средняя группа

Средняя группа

Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок

Средняя группа

20 мин

Постройка фантастического роботаживотного
Сборка сказочного чудища по замыслу

20 мин

Собираем дракона

Средняя группа

20 мин

Сборка жар-птицы

Средняя группа

15

Занятие путешествие
Занятие- сюжетное

20 мин

Постройка домика по образцу для птицы

Средняя группа

Январь

22

Занятие- сюжетное

20 мин

Сборка лебедя

Средняя группа

Февраль

29

20 мин

Сборка легковых машин по образцу

Средняя группа

Февраль

5

20 мин

Постройка грузовой машины

Средняя группа

Февраль

12

20 мин

Сборка машин по замыслу

Средняя группа

Февраль

19

Занятиетрадиционное
Занятиеинтегрированное
Занятиепрактическое
Занятие- контрольное

20 мин

Сборка танка

Средняя группа

Март

26

Занятиепутешествие

20 мин

Сборка животных из сказки «Колобок»

Средняя группа

51
52

Март

5

Занятие ознакомления

20 мин

Постройка сказочного животного

Средняя группа

Выставка
поделок

53
54

Март

12

Занятие- игра

20 мин

Сборка блина по образцу

Средняя группа

Выставка
поделок

55
56

Март

19

Занятие - сюжетное

20 мин

Постройка домика для сказочного
животного по замыслу

Средняя группа

Выставка
поделок

26

Занятие контрольное

20 мин

Сборка самолета по образцу

Средняя группа

Выставка
поделок

29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50

57
58

Декабрь

11

Занятие - экскурсия

20 мин

Декабрь

18

Декабрь

25

Занятие драматизация
Занятие- сказка

Январь

8

Январь

Апрель

Средняя группа

Выставка
поделок
Презентация
для родителей
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок

59
60

Апрель

2

Занятие ознакомления

20 мин

Сборка сказочного средства
передвижения

Средняя группа

Выставка
поделок

61
62

Апрель

9

Занятие-сюжетное

20 мин

Строительство машинок

Средняя группа

Выставка
поделок

54

63
64

Апрель

16

Занятие консультация

20 мин

Конструирование вертолётов по образцу

Средняя группа

Презентация
для родителей

65
66

Май

23

Занятие–сюжетноролевая игра

20 мин

Сборка летучего кораблика по образцу

Средняя группа

Выставка
поделок

67
68
69
70

Май

7

Занятие- сюжетное

20 мин

Средняя группа

Май

14

Занятие путешествие

20 мин

Постройка из конструктора LEGODACTA
крылечка
Постройка ковра-самолета

Презентация
для родителей
Выставка
поделок

71
72

Май

21

Занятие диагностическое

20 мин

Конструирование по замыслу

Средняя группа

Итоговая
выставка
поделок

Тема занятия

Место проведения
Младшая группа

Форма
контроля
Наблюдение

Средняя группа

Календарный учебный график – младшая группа(3-4 года)
№
п/п
1
2

Месяц

Число

Форма занятий

Количество
часов
15 мин

Сентябрь

4

Вводное занятие

3
4

Сентябрь

11

Занятиеознакомление

15 мин

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Сентябрь

18

15 мин

Сентябрь

25

15 мин

Корзинки разной величины

Младшая группа

Октябрь

2

Занятиепутешествие
Занятие театрализация
Занятие - сюжетное

Правила ТБ. Знакомство с деталями
LecoDuplo, умение соединять и
разъединять детали
Знакомство с простыми блоками,
создание простейших блоков. Сборка
изгибающейся змейки
Семейство Змеек

15 мин

Сборка животного - Зайца

Младшая группа

Октябрь

9

Занятие - сюжетное

15 мин

Сборка животного - Медведя

Младшая группа

Октябрь

16

Занятие- сюжетное

15 мин

Сборка животного - Крокодила

Младшая группа

Октябрь

23

Занятие контрольное

15 мин

Сборка животного по замыслу

Младшая группа

55

Младшая группа

Выставка
поделок

Младшая группа

Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка

поделок

16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54

Октябрь

30

15 мин

Моё любимое животное

Младшая группа

6

Занятие путешествие
Комплексное

Ноябрь

15 мин

Заборы из деталей прямоугольной формы

Младшая группа

Ноябрь

13

Занятие- игра

15 мин

Комбинированный заборчик

Младшая группа

Ноябрь

20

Традиционное

15 мин

Вольеры для животных Севера

Младшая группа

Ноябрь

27

15 мин

Строим заборчики по замыслу

Младшая группа

Декабрь

4

Занятие контрольное
Занятие- игра

15 мин

Строительство простых ворот

Младшая группа

Декабрь

11

15 мин

Конструирование красивых ворот

Младшая группа

Декабрь

18

Занятие комплексное
Занятие -экскурсия

15 мин

Строим зоопарк для всех животных

Младшая группа

Декабрь

25

15 мин

Игра в зоопарк

Младшая группа

Январь

8

15 мин

Ёлочка в зоопарке

Младшая группа

Январь

15

Занятиетеатрализация
Занятие путешествие
Занятие- сюжетное

15 мин

Новогодняя елка

Младшая группа

Январь

22

15 мин

Сборка дерева с кроной

Младшая группа

Январь

29

Занятиетрадиционное
Занятие- сюжетное

15 мин

Младшая группа

Февраль

5

15 мин

Февраль

12

15 мин

Сборка тропинок с мостиками

Младшая группа

Февраль

19

15 мин

Мостики для животных в зоопарке

Младшая группа

Февраль

26

15 мин

Коллективная работа «Зоопарк»

Младшая группа

Март

5

15 мин

Сборка домика по картинке

Младшая группа

Март

12

Занятиеинтегрированное
Занятиепрактическое
Занятиепутешествие
Занятиеконтрольное
Занятие ознакомления
Занятие- игра

Деревья на игровой площадке в
зоопарке
Сборка мостиков для пешеходов

15 мин

Сборка домика и лесенки

Младшая группа

56

Младшая группа

Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Презентация
для родителей
Выставка
поделок
Выставка
поделок

Март

19

Занятие- сюжетное

15 мин

Сборка многоэтажного домика

Младшая группа

Март

26

15 мин

Коллективная работа «Город»

Младшая группа

Апрель

2

Занятиеконтрольное
Занятиеознакомления

15 мин

Сборка машинки по образцу

Младшая группа

61
62

Апрель

9

Занятие-сюжетное

15 мин

Сборка легковой машинки

Младшая группа

Выставка
поделок

63
64

Апрель

16

Занятие консультация

15 мин

Сборка грузовой машинки, фургона

Младшая группа

Выставка
поделок

65
66

Апрель

23

Занятие–сюжетноролевая игра

15 мин

Сборка пассажиров мальчика и девочки
для машин

Младшая группа

Выставка
поделок

67
68

Май

7

Занятие- сюжетное

15 мин

Избушка для трёх медведей

Младшая группа

Выставка
поделок

69
70

Май

14

Занятие путешествие

15 мин

Моя любимая сказка

Младшая группа

Выставка
поделок

71
72

Май

21

Занятиедиагностическое

15 мин

Коллективная работа по замыслу

Младшая группа

Итоговая
выставка
поделок

55
56
57
58
59
60

57

Выставка
поделок
Презентация
для родителей
Выставка
поделок