Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение –
детский сад комбинированного вида № 144
620072, г. Екатеринбург, ул. Сиреневый бульвар, 21 а; тел./факс: 347-59-40
e-mail: mdou144@eduekb.ru, сайт https://144.tvoysadik.ru/

Согласовано:
Директор Департамента образования
Администрации города Екатеринбурга
Е.Ю. Кириченко _____________________

Утверждено:
Заведующий
МБДОУ детский сад № 144
М.Е. Садретдинова_________________

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения – детского
сада комбинированного вида № 144 на 2026-2029 гг.

Принято:
Педагогический совет
МБДОУ детский сад № 144
Протокол № ____ от__________________

Екатеринбург, 2026
1

Оглавление
РАЗДЕЛ 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ........................................... 3
Подраздел 1. Основания для разработки и внесения изменений (правовые
акты и иные документы)......................................................................................... 3
Подраздел 2. Ответственные за разработку и реализацию программы
развития .................................................................................................................... 4
Подраздел 3. Общие затраты и источники финансирования реализации
Программы развития ............................................................................................... 5
Подраздел 4. Анализ сферы реализации Программы развития ......................... 5
РАЗДЕЛ 2. СУЩНОСТЬ И ОКРУЖЕНИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ...... 11
Подраздел 1. Проблема ......................................................................................... 11
Подраздел 2. Цель Программы развития ............................................................ 13
Подраздел 3. Задачи Программы развития ......................................................... 13
Подраздел 4. Целевые группы ............................................................................. 14
РАЗДЕЛ 3. ТЕХНОЛОГИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ..... 16
Подраздел 1. Возможные способы реализации цели Программы развития ... 16
Подраздел 2. Характеристика выбранного способа .......................................... 17
Подраздел 3. Взаимосвязь со смежными стратегическими проектами ........... 18
Подраздел 4. Оценка влияния программы развития на развитие МБДОУ ..... 18
Подраздел 6. Формы и механизмы сопровождения Программы развития ..... 19
РАЗДЕЛ 4. ПОКАЗАТЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ................................................................................. 20
РАЗДЕЛ 5. ПЛАН ФИНАНСИРОВАНИЯ МЕРОПРИЯТИЙ ПРОГРАММЫ
РАЗВИТИЯ ............................................................................................................ 22

2

РАЗДЕЛ 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Подраздел 1. Основания для разработки и внесения изменений (правовые
акты и иные документы)
Программа развития разработана в соответствии с нормативными правовыми и
программными документами федерального и регионального уровня:
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (с изменениями и дополнениями).
Федеральный закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный
закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся».
Указ Президента Российской Федерации от 25.04.2022 № 231 «Об объявлении в
Российской Федерации Десятилетия науки и технологии».
Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об объявлении Основ
государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских
духовно-нравственных ценностей».
Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2024 № 309 «О национальных
целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и перспективы до 2036 года».
Постановление Правительства Российской Федерации от 26.12.2017 № 1642 «Об
утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования».
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 № 678-р «Об
утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года».
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 18.10.2023 № 2894-р «Об
утверждении стратегического направления в области цифровой трансформации
образования, относящейся к сфере деятельности Министерства просвещения Российской
Федерации и признании утратившим силу распоряжения Правительства РФ от 02.12.2021
№ 3427-р».
Распоряжение Правительства РФ от 19.11.2024 N 3333-р «Об утверждении
комплексного плана мероприятий по повышению качества математического и естественнонаучного образования на период до 2030 года».
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028
«Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования».
Постановление Правительства Свердловской области от 18.09.2019 № 588-ПП «Об
утверждении Стратегии развития образования на территории Свердловской области на
период до 2035 года».
Постановление Правительства Свердловской области от 07.11.2019 № 761-ПП «Об
утверждении Стратегии молодежной политики и патриотического воспитания граждан в
Свердловской области на период до 2035 года».
Приказ Министерства общего и профессионального образования Свердловской
области от 30.03.2018 № 162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на
территории Свердловской области на период до 2035 года».
Постановление Администрации города Екатеринбурга от 27.02.2019 № 375 «О
разработке
стратегий
социально-экономического
развития
административнотерриториальных единиц муниципального образования «город Екатеринбург» и
актуализации стратегических проектов (подпроектов) Стратегического плана развития
Екатеринбурга до 2030 года».
3

Постановление № 1523 от 07.06.2022 «Об утверждении Стратегического проекта
«Екатеринбургское образование – стандарт «Пять звезд».
Подраздел 2. Ответственные за разработку и реализацию программы развития
Инициатор постановки проблемы: Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение – детский сад комбинированного вида № 144 (далее –
МБДОУ).
Координатор:
заведующий
Муниципального
бюджетного
дошкольного
образовательного учреждения – детский сад комбинированного вида № 144 (далее –
МБДОУ).
Ответственный за контроль реализации Программы развития:
Внешний контроль реализации Программы развития осуществляет родительская
общественность, Департамент образования Администрации города Екатеринбурга,
Управление образования Кировского района.
Внутренний контроль осуществляет МБДОУ детский сад № 144 на основе отчета о
результатах самообследования.
Мониторинг реализации Программы развития: ежегодное размещение отчета об
исполнении Программы на официальном сайте, доклад заведующего МБДОУ на
Педагогическом совете (1 раз в год).
Рабочая
группа
разработчиков
Программы
развития:
администрация,
педагогический коллектив, родительская общественность.
Организации, участвующие в реализации Программы развития:
МАОУ СОШ № 151, в рамках городского проекта «Преемственность».
ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет» (УрГПУ), с
целью научно-методического сопровождения педагогического коллектива.
МБУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя», с целью повышения уровня
компетенций руководящих и педагогических работников.
Сеть образовательных учреждений городской пилотной площадки «Методическая
служба в дошкольных образовательных организациях», в целях развития
профессиональных компетенций педагогов.
ГАПОУ СО «Свердловский областной педагогический колледж, в рамках договора
сотрудничества по организации практической подготовки обучающихся при проведении
практики.
- СОМК, ВОД «Волонтеры-медики» Штаб УГМУ, МАУ «ДГП № 13», с целью
медицинского просвещения и обслуживания участников образовательных отношений в
МБДОУ;
Пожарно-спасательная часть № 1 имени Героя Советского Союза Пискунова Б. А., с
целью формирования навыков и умений в кризисных ситуациях и познавательного
развития детей старшего дошкольного возраста;
отдел по пропаганде ОГИБДД УМВД России по г. Екатеринбургу, с целью
профилактики детского дорожно-транспортного травматизма;
Муниципальное библиотечное объединение, библиотеки № 20, 21, в рамках проекта
для близлежащих библиотек «Бегом в библиотеку»

4

Подраздел 3. Общие затраты и источники финансирования реализации
Программы развития
Таблица 1
Источник финансирования
Сумма, руб.
Бюджетные средства:
Внебюджетные средства
Итого

340 000
395 000
735 000

Подраздел 4. Анализ сферы реализации Программы развития
Программа развития, разработанная на период с 2022 по 2025 годы реализована в
полном объеме в соответствии с запланированными целевыми показателями.
Результатом выполнения Программы развития является усовершенствованное
образовательное пространство МБДОУ, обеспечивающее развитие творческих и
технических способностей детей дошкольного возраста.
Решение задач Программы и достижение ожидаемых результатов обеспечивалось
путем реализации четырех основных направлений, представленных целевыми проектами.
В рамках проекта «Комфортная и безопасная образовательная среда» в ДОО
проведена плановая модернизация материально-технической базы: обновлено
стационарное игровое оборудование на территории, проведено зонирование групповых
помещений с созданием центров активности и мест для уединения, в фойе и приемных
сформирована атмосфера доброжелательности и эмоционального комфорта. Проект
позволил сформировать базовый уровень безопасности и психологического комфорта,
необходимый для дальнейшего развития. Однако текущее состояние РППС
(обеспеченность 82%) является сдерживающим фактором для полноценного внедрения
современных образовательных технологий и развития детской инициативы.
Повышение обеспеченности инфраструктуры ДОО до 100% за счет целенаправленного
обновления РППС: приобретения трансформируемой мебели, полифункционального
оборудования, учебно-методических комплектов и цифровых средств обучения,
обеспечивающих реализацию задач ФОП ДО и инновационных проектов будет являться
одним из направлений программы развития на следующий период.
Создание современной STEM-лаборатории и внедрение инновационных субъектных
практик (в рамках проекта «Успешный ребенок») позволили сформировать у
воспитанников устойчивый интерес к техническому творчеству и исследовательской
деятельности. Как следствие, возросла не только массовость участия детей в конкурсных
мероприятиях различного уровня, но и результативность: количество участников
увеличилось на 22% и призовых мест – на 15% (участие с 48% в 2022-2023 гг. до 70% в
2024-2025 гг.; победы с 15% в 2022-2023 гг. до 30% в 2024-2025 гг.)
Проект «Кадровый потенциал» обеспечил 100% повышение квалификации
педагогов, при этом тематика курсов носила инновационный характер и была
синхронизирована с направлениями развития ДОО: развитие «гибких навыков» у детей
(проект «Антихрупкое образование»), ИКТ-компетенции и использование ИИ (СТЕМлаборатория), нейропсихологический подход (работа с детьми ОВЗ).
С 2024 года ДОО является участником пилотного проекта Департамента
образования Администрации города Екатеринбурга «Методическая служба в ДОО». В
практику методической работы внедрены активные формы: мозговой штурм, мировое кафе,
проблемно-творческая лаборатория.
5

Показатель аттестованных на высшую квалификационную категорию в период
реализации Программы сохраняется на отметке – 19%, такое положение связано с тем, что
одним из критериев аттестации на ВКК является участие в конкурсах профессионального
мастерства (данный показатель также занимает невысокую позицию – 33%), часть
педагогов сталкивается с проблемами презентации собственной деятельности, в части
коммуникации и публичных выступлений. Все это говорит о необходимости
совершенствовать систему методического сопровождения участников конкурсов
профессионального мастерства, это позволяет выделить данное направление в одну из
актуальных задач Программы развития на следующий период.
При
реализации
проекта
«Содружество-содействие-сотворчество»
зафиксирована положительная динамика вовлеченности родителей в образовательный
процесс (рост с 45% до 60%). Наиболее востребованными формами остаются совместные
досуговые мероприятия (праздники, экскурсии выходного дня). Это свидетельствует о
доверии семей к ДОО, но одновременно указывает на преобладание развлекательного
компонента.
Количественно сеть социальных партнеров значительно расширена и охватывает
разные сферы, однако потенциал партнерства используется не в полной мере из-за
отсутствия системности и низкой вовлеченности родителей в содержательную часть
образования. Таким образом, в данном направлении определена задача на новый период:
Переход от «событийного» партнерства (разовые акции) к системному взаимодействию с
фокусом на повышение родительской компетентности и интеграцию ресурсов партнеров в
единое образовательное пространство ДОО.

6

Основания для разработки программы развития ДОО по итогам SWOT-анализа
Таблица 3
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала

Сильные стороны

Слабые стороны

Оценка перспектив развития с
учетом изменения внешних
факторов
Риски

Благоприятные возможности

Направление № 1 «Воспитатель. Работа с педагогическим коллективом»
Высокий
профессиональный
уровень педагогических
кадров

Преобладание в коллективе
педагогов традиционных
подходов к образовательному
процессу
Отсутствие необходимого опыта
у педагогов в использовании
современных образовательных
технологий, трансляции
профессионального опыта

Есть возможность получать
квалифицированную научнометодическую помощь от
методистов ФИСО ЭЛТИ-КУДИЦ,
Екатеринбургского дома учителя.

Отток педагогических кадров,
высокая педагогическая нагрузка
косвенным образом влияющая на
престиж профессии и стимулирование
педагогов развиваться, внедрять
новые технологии

7

Инициативная
администрация:
руководство детского сада
заинтересовано в
снижении
бюрократической нагрузки
на педагогов и открыто к
оптимизации процессов

Недостаточная цифровая
грамотность части коллектива:
значительная доля педагогов
старшего возраста испытывает
трудности с работой в
электронных системах и
сервисах, что сдерживает
развитие цифровизации

Государственная политика
дебюрократизации: нормативные
требования Минпросвещения и
региональных властей по
сокращению отчетности и
внедрению ЭОС, что дает
«административный ресурс» для
изменений

Противоречивые требования в части
электронного документооборота, что
значительно увеличивает время
согласования договорных документов

Сформированная культура
внутреннего
взаимодействия: налажены
горизонтальные связи
между педагогами, работа
в парах и группах

Высокая текущая нагрузка:
отсутствие временного ресурса у
педагогов и администрации на
освоение новых, более
эффективных процедур

Готовность родительского
Проблемы кибербезопасности и
сообщества к онлайн
защиты персональных данных,
взаимодействию (через чаты в
замещение живого общения
национальных мессенджерах), что
снижает необходимость бумажных
справок и уведомлений

Направление № 2 «Образовательная среда»
Возможность
использования
инновационных подходов
к организации
методической работы

Устаревшая материальнотехническая база

Востребованность среди родителей Формализованный подход к
услуг дополнительного
организации развивающей предметнообразования
пространственной среды

8

Педагоги и руководство
понимают важность
обновления
образовательной среды и
готовы инициировать и
поддерживать изменения

Значительная часть
оборудования, мебели и
материалов устарела и не является
трансформируемой и
полифункциональной

Четкие нормативно-правовые
требования: приказ
Минпросвещения № 1057 дает
конкретный Перечень
необходимого оборудования, что
является обоснованием для
финансирования

Высокая стоимость оснащения: цены
на качественное современное
оборудование, соответствующее
Перечню, могут быть высоки для
муниципального детского сада

Конкурентоспособность
ДОО;
Удовлетворенность
родителей работой ДОУ

Низкая вовлеченность родителей
как равноправных партнеров
(потребительская позиция)

Привлечение внимания общества и
органов государственной власти к
проблемам детского сада и
дошкольного образования,
реализация государственных
программ просвещения родителей.

Недостаточная готовность и
включенность родителей; отсутствие
образовательных запросов на
индивидуальное развитие ребенка

Направление № 3 «Просвещение родителей»
Наличие инициативной
группы педагогов с
опытом успешного
взаимодействия с
родителями (проведение
мастер-классов,
тематических встреч)

Дефицит времени у родителей для Нормативная поддержка – наличие
участия в очных мероприятиях из- нормативных актов, методических
за высокой занятости
писем и рекомендаций для
педагогического сообщества по
вопросам просвещения родителей

Снижение авторитета педагогических
работников ДОО под влиянием
внешних информационных
источников (блогеров, «экспертов» из
социальных сетей), транслирующих
не профессиональную , не
достоверную информацию

9

Существующая
материально-техническая
база для организации
мероприятий
(музыкальный зал,
мультимедийное
оборудование, помещения
для групповой работы)

Недостаток системности в работе
– просветительская деятельность
носит эпизодический характер,
отсутствует единая программа

Доступность цифровых платформ
для организации просветительской
деятельности: социальные сети,
мессенджеры, сайт и официальная
страница детского сада

Низкая мотивация родителей –
восприятие просветительских
мероприятий как формальности или
дополнительной нагрузки

Накопленный
практический опыт
образовательной
деятельности

Недостаточно опыта работы в
области реализации системы
социального взаимодействия

Удовлетворенность родителей
работой детского сада.

Подмена качественных
преобразований количеством
внедряемых инноваций, что создает
угрозу формального освоения новых
технологий и не позволяет достичь
планируемых результатов

Наличие партнеров в сетевом
взаимодействии

10

РАЗДЕЛ 2. СУЩНОСТЬ И ОКРУЖЕНИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Подраздел 1. Проблема

Формулировка проблемы

Целевые группы

Последствия нерешения проблемы

Таблица 4
1. Недостаточный уровень владения педагогами
современными образовательными технологиями,
ориентированными на развитие социальнокоммуникативной
и
познавательноисследовательской
компетенций
детей
дошкольного
возраста.
Отсутствие
заинтересованности
в
трансляции
профессионального опыта.
2. Актуальна задача обновления материальнотехнической
базы
ДОО:
приобретение
интерактивного оборудования, оборудования для
организации конструкторской и познавательноисследовательской деятельности детей для
расширения образовательных возможностей.
3. Ситуативный характер взаимодействия ДОО
с семьями и социальными партнерами
Воспитанники МБДОУ детский сад № 144,
педагогические
работники
и
сотрудники,
родители (законные представители).
1.
Недостаточность компетенций педагогов в
области
современных
образовательных
технологий лишает воспитанников возможности
полноценно раскрыть свой потенциал. Отсутствие
мотивации к профессиональному развитию у
педагогов создают серьезный барьер для
внедрения новых образовательных методик и
технологий. Без активного участия в конкурсном
движении и публикационной деятельности ДОО
лишается возможности обмениваться опытом с
другими
образовательными
учреждениями,
перенимать
передовые
практики
и
демонстрировать свои достижения. Это, в свою
очередь, негативно сказывается на имидже
учреждения и может привести к оттоку
квалифицированных кадров.
2.
Недостаток современного оборудования и
интерактивных
инструментов
ограничивает
возможности для реализации инновационных
образовательных программ и проектов.
3.
Снижение воспитательного потенциала
семьи, ограничение развития интересов детей и их
индивидуальных
возможностей.
Без
11

Последствия решения проблем

сотрудничества с семьей и социумом ДОО не
может успешно реализовывать свою деятельность
и
развиваться.
Снижение
качества
образовательных услуг.
В конечном итоге, нерешение обозначенных
проблем приведет к стагнации всех процессов
ДОУ и, как следствие, невозможности обеспечить
качественное
образование,
отвечающее
современным требованиям.
1.
Модернизация материально-технической
базы,
актуализация
РППС,
приобретение
интерактивного
оборудования,
создаст
современную,
развивающую
среду,
способствующую всестороннему развитию детей.
Наличие
современного
оборудования
и
материалов позволит педагогам апробировать
более
эффективные
методики
обучения,
стимулировать познавательную активность и
творческий потенциал воспитанников.
2.
Устранение
дефицита
компетенций
педагогов в области современных технологий, в
первую очередь, приведет к повышению
эффективности
образовательного
процесса.
Педагоги, владеющие современными методиками
и
цифровыми
инструментами,
получат
возможность результативно применять их в
обучении,
а,
следовательно,
активно
транслировать професиональный опыт, что не
только повысит престиж учреждения, но и создаст
благоприятную среду для обмена опытом и
внедрения передовых практик. Активные,
вовлеченные в профессиональное сообщество
педагоги являются движущей силой развития
ДОО, способными генерировать и реализовывать
инновационные проекты, направленные на
улучшение
образовательного
процесса
и
повышение конкурентоспособности учреждения.
3.
Создание единого пространства ДОО,
семьи и социальных партнеров способствует
разностороннему развитию личности ребёнка.
Эффективное
использование
потенциала
социального
партнерства
возможность
расширять культурно-образовательную среду и
формировать у семьи необходимые знания.

12

В конечном итоге, решение этих проблем
приведет
к
формированию
современной,
конкурентоспособной ДОО, обеспечивающей
высокое качество образования.
Подраздел 2. Цель Программы развития
Повышение
качества
образования
путем
проектирования
целостного
образовательного пространства ДОО, интегрирующего ресурсы развивающей среды,
профессионального потенциала педагогов и социального партнерства для формирования
социально-коммуникативной
и
познавательно-исследовательской
компетенций
воспитанников МБДОУ № 144.
Подраздел 3. Задачи Программы развития
1.
Совершенствование процесса управления профессиональным развитием
педагогов через создание условий, обеспечивающих их непрерывный профессиональный и
творческий рост.
2.
Модернизация развивающей предметно-пространственной среды (РППС) как
базового ресурса для внедрения современных образовательных технологий, направленных
на
развитие
социально-коммуникативной
и
познавательно-исследовательской
деятельности дошкольников.
3.
Создание эффективной модели системного взаимодействия ДОО с семьей и
социальными партнерами на основе интеграции воспитательных и образовательных
ресурсов.

13

Подраздел 4. Целевые группы
Таблица 5
Наименование
целевой группы

Численность
человек

Педагоги МБДОУ
детский сад №
144

21

Воспитанники

293

Родители
(законные
представители)

586

Общая характеристика
Выгода, получаемая от
и функции целевой группы
реализации Программы развития
Целевые группы, на которые ориентирована программа развития
Педагогический
коллектив Совершенствование
сбалансирован, 7 человек имеют методического сопровождения
стаж 20 и более лет, у 2 человек педагогов
для
участия
в
стаж от 10 до 15 лет, 10 человек конкурсах,
обмена
опытом,
имеют стаж менее 10 лет и 2 развития
профессиональных
менее 3 лет. Несмотря на высокий навыков,
повышения
образовательный уровень - 63% результативности
применения
имеют высшее образование, инновационных образовательных
только 9% (2 человека) имеют технологий
и
повышения
высшую
квалификационную квалификационного уровня.
категорию.
Большая
часть
педагогов
(68%)
имеют
потенциал
к
работе
в
инновационном режиме.
13 групп для детей от 2 до 7 лет. Возможность
обучения
с
применением
современных
Количество детей с ОВЗ – 61 образовательных
технологий,
человек, по заключению ТПМПК направленных
на
развитие
это дети с ТНР и ЗПР; 1 ребёнок- социально-коммуникативной и
инвалид.
познавательноисследовательской компетенций
детей дошкольного возраста.

Проблемы и комментарии
Среди
значительной
части
педагогического
состава
отмечается
низкая
заинтересованность
в
профессиональном
развитии.
Несмотря на это, эмоциональный
климат в коллективе остается
позитивным,
что
создает
благоприятные
условия
для
осуществления наставничества как
со стороны опытных педагогов, так
и
молодых
специалистов,
способствуя
предотвращению
профессиональной стагнации.
Необходимость
развития
социально-коммуникативных,
познавательно-исследовательских
компетенций дошкольников.

Общее количество семей – 263. Взаимодействие с родителями на Успешное
взаимодействие
Преобладают родители среднего основе
родителей и МБДОУ возможно
возраста от 31 до 40 лет. 22% от сотрудничества, предполагающее лишь при условии осознания
14

общего количества
многодетные.

Социальные
партнеры

семей

- равенство позиций партнёров,
уважительное отношение друг к
другу с учётом индивидуальных
возможностей и способностей.
Привлечение дополнительного
финансирования
путем
предоставления
платных
образовательных услуг.

обеими
сторонами
важности
партнерства и готовности к
конструктивному
диалогу.
Необходимо
преодолевать
потребительское
отношение,
повышать уровень психологопедагогической
культуры
родителей, только в этом случае
можно создать благоприятную
среду для гармоничного развития
ребенка и успешной адаптации его
к дальнейшей жизни.

Целевые группы, непосредственно вовлеченные в реализацию программы развития
Без
ДОО г. Екатеринбурга, МАОУ Активное взаимодействие, в Взаимодействие
ДОУ
с
ограничений СОШ № 151, 157, МАНОУ рамках
совместно социальными партнерами имеет
«Городской дворец творчества», организованных событий, в ходе потенциал для значительного
УрГПУ, СОПК, Департамент которых преобразуется опыт улучшения качества образования,
образования
Администрации каждого участника, что позволяет однако оно ограничено рядом
города
Екатеринбурга, создать эффективную систему трудностей,
связанных
с
реализация
образования,
которая отсутствием заинтересованности в
пилотного
проекта обеспечивает
разностороннее сотрудничестве.
Необходима
«Методическая
служба
в развитие личности ребенка, с координация
действий
всех
дошкольных
образовательных учётом его индивидуальных партнеров,
направленная
на
организациях»,
природных задатков, талантов и достижение цели Программы
«Субъектные практики в ДОО»
способностей, в целях решения развития.
задач Программы развития.

15

РАЗДЕЛ 3. ТЕХНОЛОГИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Подраздел 1. Возможные способы реализации цели Программы развития
Таблица 6
Способы достижения

Сильные стороны

Слабые стороны

1.
Для решения задач Программы
развития применяется комплексный подход,
который включает в себя развитие
взаимодействия между всеми участниками
образовательных отношений и сетевыми
партнёрами. Такой подход предполагает
интеграцию
усилий
всех
сторон,
участвующих в образовательном процессе,
для достижения единых целей.

Интеграция усилий и ресурсов при решении
задач,
повышение
ответственности
участников за реализацию Программы
развития

В рамках выбранного подхода возникают
сложности с учетом интересов всех участников
взаимодействия, что негативно сказывается на
достижении целей. Большой объем работы и
различный уровень заинтересованности и
ответственности у педагогов и партнеров
становятся
преградой
для
получения
ожидаемых результатов.

2.
Ведомственный подход, при котором Соответствующий базовый уровень условий
цель Программы развития достигается для достижения стратегических целей
благодаря
использованию
внутренних Программы развития.
ресурсов ДОО

Снижение мотивации и нерегулярное участие
педагогов во взаимодействии. Нехватка
финансовых и кадровых ресурсов для
выстраивания связей с партнерами из других
регионов.

16

Подраздел 2. Характеристика выбранного способа
Достижение поставленной цели и решение задач Программы развития
обеспечивается комплексом взаимосвязанных действий по трем ключевым направлениям,
соответствующим структуре задач.
По задаче 1: Реализация задачи будет осуществляться путем создания постоянно
действующей системы внутрифирменного обучения и повышения квалификации:
Организационно-методическое обеспечение: Создание творческих и проблемных групп
по внедрению проектно-исследовательских технологий и развитию социального
интеллекта детей.
Обучение: Проведение цикла обучающих семинаров, тренингов, мастер-классов,
педагогических гостиных с приглашением специалистов (или выездом на базы
стажировочных площадок) по темам: «Технология проектной деятельности», «Детское
экспериментирование», «Эффективная коллаборация: педагог-ребенок-родитель».
Мотивация и трансляция: Развитие и совершенствование действующей системы
наставничества, где наряду с классическим индивидуальным планируется внедрение
реверсивного наставничества (для взаимообучения опытных педагогов и молодых
специалистов), краткосрочное наставничество (для подготовки и участию в
профессиональных конкурсах, обобщение и распространение инновационного
педагогического опыта через публикации и конференции, материальное и нематериальное
стимулирование творчески работающих педагогов.
По задаче 2: Реализация задачи будет осуществляться путем модернизации и
обновления компонентов развивающей предметно-пространственной среды ДОО:
Анализ и проектирование: Проведение аудита текущего состояния РППС в группах и
специализированных кабинетах на предмет соответствия требованиям ФГОС и ФОП ДО и
современным образовательным технологиям (исследовательская деятельность, детское
экспериментирование, проектная деятельность).
Оснащение:
Приобретение
и
внедрение
современного
оборудования
(многофункциональные модульные комплекты, центры воды и песка, цифровые ЛЕГО
лаборатории для дошкольников, расходных материалов для исследовательской
деятельности, дидактических пособий, направленных на развитие soft-skills (гибких
навыков).
Трансформация пространства: В рамках городского проекта «Антихрупкое образование»
создание в группах центров активности, позволяющих детям самостоятельно делать выбор
(принцип вариативности) и реализовывать собственные проекты, а также реконструкция
прогулочных участков для исследовательских игр в рамках «Антихрупких прогулок»
По задаче 3: Реализация задачи будет осуществляться путем перехода от модели
«работы с родителями» к модели «партнерства и сетевого взаимодействия»:
Событийность: Реализация совместных детско-родительских тематических проектов,
семейных исследовательских работ, акций, фестивалей, конкурсов талантов, направленных
на раскрытие индивидуальности.
Открытость: Создание системы информирования (обновление сайта, создание сообществ
в мессенджерах/соцсетях) и «открытых дней» для демонстрации достижений детей,
вовлечение родителей в образовательный процесс (родители-волонтеры, родителиэксперты).
Социальное партнерство: Заключение договоров взаимовыгодного системного
сотрудничества и реализация совместных планов с учреждениями социума (близлежащие
17

библиотеки, школы, центр детского творчества «ЛИК») для проведения совместных
мероприятий.
Подраздел 3. Оценка влияния программы развития на развитие МБДОУ
Реализация мероприятий в рамках обозначенных задач позволит совершенствовать
профессиональные компетенции педагогического коллектива, модернизировать
технологии образования и материально-техническую базу МБДОУ, а также
совершенствовать форматы социально-сетевого взаимодействия. Это создаст
благоприятные условия для развития ключевых компетенций детей и повышения качества
образования в МБДОУ детский сад № 144.
Подраздел 4. Оценка влияния результатов мероприятий программы развития на
имидж МБДОУ
Таблица 7
Параметр
Состояние проблемы
Уникальность программы

Проведение мероприятий

Характеристика
Воспитание детей основывается на различных
подходах и взглядах родителей на образовательные
достижения и культурные особенности детского сада.
Уникальность программы развития состоит в
комплексном подходе к развитию кадрового
потенциала, обновлению содержания образования за
счет внедрения современных технологий развития
ключевых компетенций дошкольников, развитию и
поддержке талантов детей, объединении усилий и
ресурсов детского сада, семьи и социальных
партнеров для повышения качества образования в
МБДОУ.
Организация субъектных практик и событий в рамках
городского проекта «Антихрупкое образование»,
участие в проектах и мероприятиях духовнонравственной направленности, просветительской
деятельности объединит усилия семьи, ДОО и
городского сообщества в единую экосистему, что
повысит вовлеченность родителей в события
учреждения, повысит степень удовлетворенности
родителей качеством образования.

18

Подраздел 5. Формы и механизмы сопровождения Программы развития
Таблица 8
Формы и механизмы
сопровождения программы

Краткая характеристика форм
и механизмов сопровождения программы

Медийное сопровождение

Разработка и трансляция медиа–отчетов по мероприятиям
Программы развития

Представление в Интернете

Освещение информации о деятельности МБДОУ на
официальном сайте, в социальной сети ВКонтакте

Массовые публичные
мероприятия

Участие в конференциях, выставках, форумах, конкурсах
профессионального мастерства

Подраздел 7. Потенциальные партнеры и подрядчики
Таблица 9
Наименование
организации

Способ привлечения к реализации Программы развития
(краткое описание)

ДОО г. Екатеринбурга

Участие в городском проекте «Антихрупкое образование»
с целью обмена опытом в организации субъектных
практик.
Организация
совместных
образовательных
и
методических мероприятий с целью обеспечения
преемственности дошкольного и начального образования
в условиях единого образовательного пространства при
реализации цели и задач Программы развития.
Создание комплекса условий для осуществления
методической поддержки педагогов, направленной на
повышение профессиональных компетенций через
реализацию пилотного проекта «Методическая служба в
дошкольных образовательных организациях»
Развитие профессиональных компетенций педагогов в
процессе обучения на курсах повышения квалификации

МАОУ СОШ № 151, 157
МАОУ Гимназия № 45

Департамент образования
Администрации города
Екатеринбурга
ГАОУ ДПО СО «ИРО»,
ФГБОУ ВО «УрГПУ»,
МБУ ИМЦ «Екатеринбургский
Дом Учителя»

19

РАЗДЕЛ 4. ПОКАЗАТЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

1.
Совершенствовани
е процесса управления
профессиональным
развитием педагогов через
создание условий,
обеспечивающих их
непрерывный
профессиональный и
творческий рост.

Наименование контрольного показателя

Текущее значение
показателя

Задача

Единица измерения
показателя

Таблица 10
Плановое значение
показателя по годам
реализации
2026-2029
2026- 202720282027
2028
2029

Целевой
ориентир
на 2029 год

Доля педагогов, принимающих активное участие в
работе инициативных групп

%

0

15

30

45

45

Доля педагогов, включенных в систему наставничества

%

0

20

35

50

50

чел.

3
16

6
14

8
13

10
11

10
11

2

1

0

0

0

1
7

2
8

3
8

4
6

5
6

Количество педагогов, аттестованных на
ВКК;
1КК;
Б/К
Количество педагогов, участвующих в конкурсах
профессионального мастерства и мероприятиях по
трансляции опыта
ВКК
1 КК
Доля сотрудников, ведущих работу в качестве эксперта
по вопросам развития системы образования, аттестации
ПиРР

чел

%

5

10

20

25

25

20

2.
Модернизация
развивающей предметнопространственной среды
(РППС) как базового
ресурса для внедрения
современных
образовательных
технологий,
направленных на развитие
социальнокоммуникативной и
познавательноисследовательской
деятельности
дошкольников.

Доля педагогов, реализующих проекты духовнонравственной направленности.

50

50

75

100

100

15

25

35

55

55

40

50

70

100

100

30

50

65

100

100

%

30
10

40
20

50
30

70
50

70
50

%

10

20

40

50

50

%

50

50

70

80

80

Количество ПК, подключенных к локальной сети

1

2

3

5

5

Количество ноутбуков

2
0
1
1

3
0
1
1

4
0
2
2

6
1
3
3

6
1
3
3

Доля педагогов, освоивших и реализующих на практике
современные технологии:
- ИКТ, цифровая образовательная среда;
- формирования детской субъектности;
- STEM – технологии (модули «Математическое
развитие», «Экспериментирование»,
«Робототехника», «Мультстудия «Я творю мир»);
Доля воспитанников:
- участников
- победителей
детских конкурсов различной направленности
Доля воспитанников, получающих несколько
дополнительных платных образовательных услуг
Доля групповых помещений, оснащённых
необходимыми дидактическими материалами, игровыми
пособиями, современной функциональной мебелью для
реализации инновационной деятельности.

Количество интерактивных досок,
проекторов
экранов

%

%

шт.

21

3. Создание эффективной
модели системного
взаимодействия ДОО с
семьей и социальными
партнерами на основе
интеграции
воспитательных и
образовательных
ресурсов.

Заключены договора об инновационных площадках в
направлениях:
- развитие предпосылок математической, естественнонаучной грамотности;
- Модели и технологии обучения в цифровой среде;
- Психолого-педагогические методы и методики
эффективного взаимодействия педагога с семьей
обучающегося, направленные на формирование
осознанного и ответственного родительства

0

1

-

1

1

0

-

1

1

1

0

1

-

1

1

Количество реализованных проектов с социальными
партнерами

0

1

1

1

3

Доля семей воспитанников – участников социальнозначимых акций и проектов
Высокий уровень удовлетворенности родителей
(законных представителей) качеством образования ДОО.
Доля родителей – активных пользователей официальной
страницы в социальной сети «ВКонтакте» и сайта ДОО
Доля родителей – активных участников «Школы
ответственного родительства»

10

20

30

50

50

75

80

85

100

100

40

60

70

90

90

10

20

30

60

60

шт.

%

РАЗДЕЛ 5. ПЛАН ФИНАНСИРОВАНИЯ МЕРОПРИЯТИЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Таблица 11
Источник
Действия
Потенциальные источники финансирования мероприятий проекта Бюджетное финансирование (региональный бюджет) за счет средств
(бюджетное и внебюджетное финансирование)
Муниципального задания на оказание муниципальных услуг
(учебные расходы) МБДОУ- детский сад комбинированного вида №
144. Внебюджетное финансирование за счет доходов от иной
приносящей доход деятельности (платных образовательных услуг)
22

Таблица 12
Наименование мероприятия

Затраты на реализацию
Итоги затрат, тыс.рублей
задач и мероприятий,
тыс.рублей
2026202720282027
2028
2029
1. Совершенствование процесса управления профессиональным развитием педагогов через создание условий, обеспечивающих
их непрерывный профессиональный и творческий рост.

Повышение
квалификации
педагогических
кадров
в
соответствии с индивидуальным
маршрутом
профессионального
развития педагога
Участие
в
конкурсах
профессионального мастерства
Трансляция
профессионального
опыта (поездки в другие регионы)

Ответственные
за реализацию
задач и
мероприятий

Заместитель
заведующего,
старший
воспитатель,
Заместитель
заведующего,
старший
воспитатель
Заведующий

Источники
финансирования

Бюджетные
средства

10

10

10

30

Внебюджетные
средства

10

10

10

30

Внебюджетные
средства

5

5

5

15

Внебюджетные
средства

10

10

10

30

Организация
корпоративных
Заместитель
Внебюджетные
5
5
5
15
методических
мероприятий
по заведующего,
средства
повышению
профессионального
старший
мастерства педагогов ДОО
воспитатель
2. Модернизация развивающей предметно-пространственной среды (РППС) как базового ресурса для внедрения современных
образовательных технологий, направленных на развитие социально-коммуникативной и познавательно-исследовательской
деятельности дошкольников.
Заведующий,
зам.

Бюджетные
средства

5

5

5

15
23

Реализация деятельности в рамках
Всероссийского проекта «Орлята
России»
Организация участия воспитанников
в конкурсном движении различного
уровня
Создание условий для продвижения
дополнительных
платных
образовательных услуг
Приобретение
актуальной
методической
литературы,
дидактических материалов в рамках
реализации Программы развития

заведующего

Внебюджетные
средства

5

5

5

15

Заместитель
заведующего,
старший
воспитатель,

Бюджетные
средства
Внебюджетные
средства
Внебюджетные
средства

5

5

5

15

5

5

5

15

5

5

5

15

Бюджетные
средства

5

5

5

15

Внебюджетные
средства

5

5

5

15

Бюджетные
средства

30

30

30

90

Внебюджетные
средства

30

30

30

90

Бюджетные
средства

30

30

30

90

Внебюджетные
средства

30

30

30

90

Заведующий
Заместитель
заведующего,
старший
воспитатель

Приобретение
современной
функциональной мебели, игровых
пособий
для
реализации Заместитель по
АХЧ
инновационной деятельности
Приобретение
современного
мультимедийного и интерактивного
Заместитель по
оборудования,
АХЧ
ПК и периферийных устройств

3. Создание эффективной модели системного взаимодействия ДОО с семьей и социальными партнерами на основе интеграции
воспитательных и образовательных ресурсов.
Организация системной работы с
семьей («Школа
осознанного

Заместитель

Внебюджетные
средства

5

5

5

15
24

родительства», КОПы для родителей,
совместные проекты)
Реализация совместных проектов с
социальными
партнерами
(библиотеки, музеи, школа, ГИБДД,
МЧС) по направлениям Программы
развития
Организация научно-методического
сопровождения
инновационных
площадок (сопровождение научным
руководителем)
Мониторинг
удовлетворенности
родителей и партнеров

заведующего,
старший
воспитатель
Заместитель
заведующего,
старший
воспитатель
Заведующий,
заместитель
заведующего
Заведующий,
заместитель
заведующего

Бюджетные
средства

0

5

5

10

Внебюджетные
средства

10

0

10

20

Бюджетные
средства
Внебюджетные
средства
Бюджетные
средства

25

25

25

75

10

10

10

30

0

0

0

0

Внебюджетные
средства
Итого:

0

0

0

0

245

240

250

735

25