Решаем вместе
Не можете записать ребёнка в сад? Хотите рассказать о воспитателях? Знаете, как улучшить питание и занятия?
Программа ПОУ мультстудия
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 144 620072 г. Екатеринбург, ул. Сиреневый б-р, 21 А. Конт. тел.: 8 (343) 347-59-40 e-mail: mbdou144@mail.ru, официальный сайт: http://144.tvoysadik.ru Принято Педагогическим советом Протокол № 1 от «29» августа 2025 года Утверждено Заведующим МБДОУ – детского сада комбинированного вида № 144 ________ Садретдинова М. Е. Приказ № _______________ от «29» августа 2023 года Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Мультстудия - Я ТВОРЮ МИР» для детей от 5 до 7 лет Срок реализации программы 1 год (72 ак.ч. в год) Составитель: Захарина Наталья Евгеньевна Содержание Пояснительная записка …………………………………………………………………….3 Актуальность………………………………………………………………………………..3 Цель программы…………………………………………………………………………….5 Задачи программы…………………………………………………………………………..5 Оборудование и программное обеспечение анимационной студии…………………….7 Формы подведения итогов реализации программы……………………………………...7 Ожидаемый результат……………………………………………………………………...8 Процесс создания мультфильма в стенах дошкольного учреждения (последовательность действий)……………………………………………………………8 Перспективное планирование кружка «Мультстудия «Я ТВОРЮ МИР»……………...9 Список литературы………………………………………………………………………...15 Пояснительная записка Со способности удивляться, видеть удивительное в обычных, казалось бы, вещах начинается творчество. Оно находит свое воплощение в искусстве. Искусство - это художественно-эстетическая деятельность человека, направленная на отображение образов окружающего мира посредством слова, звука, изображения. Современному обществу необходим активный, инициативный, креативно мыслящий и доброжелательный гражданин. Дошкольное детство представляет собой важнейший период в становлении личности, которое должно быть освещено творчеством, а следовательно, искусством. В поисках методов, способствующих развитию творческого мышления ребенка, я обратилась к мультипликации. Актуальность Мультипликация представляет собой сложный и многоструктурный процесс, построенный на объединении областей нескольких видов искусства. Главная педагогическая ценность мультипликации как вида современного искусства заключается, прежде всего, в возможности комплексного развивающего обучения детей. Кроме того, именно мультипликация помогает максимально сближать интересы взрослого и ребенка, отличаясь доступностью и неповторимостью жанра. С ее помощью можно сделать дошкольников. процесс обучения Мультипликация может стать удовольствием прекрасным для развивающим средством для раскрепощения мышления, развития творческого потенциала. Мультипликация заключает в себе большие возможности для развития творческих способностей, сочетая теоретические и практические занятия, результатом которых является реальный продукт самостоятельного творческого труда детей. В процессе создания мультипликационного фильма у детей развиваются сенсомоторные качества, связанные с действиями руки ребенка, обеспечивающие быстрое и точное усвоение технических приемов в различных видах деятельности, восприятие пропорций, особенностей объемной и плоской формы, характера линий, пространственных отношений, цвета, ритма, движения. Творческие способности, направленные на создание нового, формируются только на нестандартном материале, который делает невозможным работу по существующему шаблону, анимация искусство, разрушающее все стереотипы изображения, движения, создания образов, чьи «границы совпадают только с границами воображения». Разные виды изобразительного искусства: рисунок, живопись, лепка, дизайн и декоративно-прикладное творчество – сосуществуют в мультипликации на равных. А сам процесс создания мультфильма включает занятия литературные, музыкальные, актерские, режиссерские, операторские, которые помогают создавать изобразительные образы и вносят в них новый смысл. Кроме того, занимаясь различными видами деятельности, осваивая новые материалы и техники, дети нацелены на конкретный результат, представляя, для чего они рисуют, лепят, мастерят. И то, и другое является наиболее благоприятными условиями для развития творчества. Создавая героев мультипликационного фильма и декорации: из пластилина, делая аппликации, вырезая силуэты, рисуя красками, фломастерами, мягкими материалами, ребята изучают свойства и технические возможности художественных материалов. Создание анимационных фильмов в детском саду решает ряд образовательных задач, раскрывает творческий потенциал дошкольников, развивает мышление, воображение. Искусство анимации развивает творческую мысль, формирует умение оригинальной подачи видения окружающего мира. Мультипликация – это групповой творческий процесс. Как и во взрослой команде мультипликаторов, дети знакомятся с разными техниками, пробуют разные функции: режиссёра, оператора, сценариста, художника-мультипликатора. В процессе создания мультфильма происходит распределение функций и ролей между участниками в соответствии с теми работами, которые необходимо выполнить, а именно: написание текста сценария, выбор музыки, озвучивание. Качественная подготовка литературно-художественной части является залогом успешности будущей работы, поэтому при планировании данной деятельности выделено достаточно времени на разработку предварительного сценария и подготовку художественного оформления. Завершается данная работа просмотром и обсуждением готовых результатов, что является необходимым шагом к созданию новых работ. Программа позволяет осуществлять проектный подход при создании анимационных фильмов, а также использовать в работе интеграцию разнообразных видов деятельности детей: двигательную, игровую, продуктивную, коммуникативную, трудовую, познавательно-исследовательскую, музыкально-художественную, а также чтение художественной литературы. Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, с учетом возрастных и психологических особенностей детей старшего дошкольного возраста. Цель программы: - Вызвать у детей потребность в познавательной, творческой и речевой активности через участие в создании мультфильмов (важно: мультфильм является не целью, а лишь средством развития). Задачи Образовательные: − познакомить с историей возникновения и видами мультипликации; − познакомить с технологией создания мультипликационного фильма; − формировать художественные навыки и умения; − поощрять речевую активность детей, обогащать словарный запас. Развивающие: − развивать творческое мышление и воображение; − развивать детское экспериментирование, поощряя действия по преобразованию объектов; − способствовать проявлению индивидуальных интересов и потребностей; − развивать интерес к совместной со сверстниками и взрослыми деятельности. Воспитательные: − воспитывать чувство коллективизма; − поддерживать стремление детей к отражению своих представлений посредством анимационной деятельности; − воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду сверстников и его результатам; − воспитывать умение доводить начатое дело до конца. В ходе работы предусматриваются различные формы как индивидуального творчества ребёнка, так и его сотрудничества и сотворчества со сверстниками и взрослыми – педагогами и родителями. Программа рассчитана на 1 год обучения детей 5-7 лет. Периодичность занятий 2 раз в неделю с октября по май. Количество занятий в год - 64. Продолжительность занятий - 25 минут. Программный материал реализуется в процессе организации художественной деятельности детей, речевых игр, творческой речевой деятельности (сочинение сказки и создание по ее мотивам мультфильма, составление рассказов из личного опыта), через ознакомление с компьютерной техникой, овладение навыками анимационных техник. В программе «Мультстудии» запланировано каждое занятие подчинить определенным принципам: - тематический принцип: реальные события, происходящие в окружающем и вызывающие интерес детей, календарные праздники, сезонные явления в природе. Все эти факторы отражаются и при планировании образовательного процесса, что позволяет включить работу «Мультстудии» в целостный образовательный процесс и решать задачи развития детей комплексно; - принцип от простого к сложному: от видоизменения сказок до придумывания собственных историй, от лепки простых по форме фигур до фигур детализированных, от съемки коротких (из двух-четырех кадров) мультфильмов до мультфильмов, требующих большего количества кадров; - формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности: создание мультфильма – это не только творческий процесс, но и исследовательская деятельность дошкольников (знакомство с историей мультипликации, придумывание из чего лучше всего сделать елочки, тележку, как заставить трубу паровоза дымить и т.д., освоение анимационной техники перекладки). Программа предусматривает применение индивидуальных и групповых форм работы с детьми. Индивидуальная форма работы предполагает дополнительное объяснение задания детям, озвучивание ролей. В ходе групповой работы детям предоставляется возможность самостоятельно построить свою работу на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Всё это способствует более быстрому и качественному выполнению задания. Групповая работа позволяет выполнить наиболее сложные и масштабные работы с наименьшими материальными затратами. Особым приёмом при организации групповой формы работы является ориентирование детей на создание «творческих пар» или подгрупп с учетом их возраста и опыта работы в рамках Программы. Занятия строятся в форме игры, соревнования, путешествия, практической деятельности. Для проведения занятия необходимо создавать и постоянно поддерживать атмосферу творчества и психологической безопасности, что достигается применением следующих методов проведения занятий: - Словесный метод - устное изложение, беседа. - Наглядный метод - показ видеоматериала, иллюстраций, наблюдение, работа по образцу. - Практический метод - овладение практическими умениями рисования, лепки, аппликации. - Объяснительно-иллюстративный метод (дети воспринимают и усваивают готовую информацию) - Репродуктивный метод обучения (дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности). - Частично-поисковый метод (дошкольники участвуют в коллективном поиске решения заданной проблемы). - Исследовательский метод – овладение детьми приемами самостоятельной творческой работы. Оборудование и программное обеспечение анимационной студии: - видеокамера с функцией покадровой съемки; - штатив, на который крепится видеокамера; - настольная лампа; - компьютер с программой для обработки отснятого материала (монтаж осуществлялся в программе Movie Maker); - подборка музыкальных произведений (для звукового оформления мультфильма); - микрофон, подключенный к компьютеру для записи голоса (звуковое решение мультфильма); - художественные и иные материалы для создания изображений (бумага, краски, кисти, карандаши, фломастеры, ножницы, проволока и другие). - флеш-накопители для записи и хранения материалов; - устройство для просмотра мультипликационных фильмов: проектор с экраном или монитор компьютера. Формы подведения итогов реализации Программы: Выпуск носителей (флешки) с мультфильмами, созданных детьми, запись и демонстрация мультфильмов в детском саду и дома. Ожидаемый результат: - дети видят идею, передаваемую мультфильмом (или её отсутствие); - раскрепощение мышления; - развитие творческого потенциала; - формирование умения наблюдать, фантазировать, сравнивать, переживать увиденное, отражать свои впечатления в творческих работах; - создавать мультфильмы в предложенных педагогом техниках; - осуществлять контроль: находить способы улучшения работы, самостоятельно вносить коррективы; - совершенствование навыков общения; - самостоятельно оценивать свою творческую продукцию и выражать отношение к творческому продукту сверстника. Процесс создания мультфильма в стенах дошкольного учреждения (последовательность действий) 1. Подбор материала для сценария. Можно взять авторское произведение родителей на основе конкурсного отбора. 2. Выбор анимационной техники. 3. Изготовление фонов и персонажей. Используется масса для лепки или пластилин, конструктор ЛЕГО, бросовый материал (бусины, бантики и т.д.), или готовые куклы. Фон для новичков лучше брать неподвижный. А затем он может и панорамно двигаться – горизонтально или вертикально. В этом случае персонаж идет, бежит, прыгает, ныряет на одном месте. 4. Съемка анимационного фильма. 5. Звуковое оформление, или «озвучивание». Основное средство выражения мыслей и чувств – звучащее слово, – вступая во взаимодействие c изобразительной частью фильма, усиливает его в идейном, художественном плане. Здесь дети проявляют свои актерские способности: выразительно читают авторский текст, придумывают шумовые эффекты. Но новичкам для начала лучше просто наложить мелодию, соответствующую замыслу. 6. Монтаж фильма (верстка). В работе с детьми эта функция решается педагогом. Перенести отснятые фотографии на компьютер. Разместить снимки, музыкальные композиции, голосовые записи в программе для вёрстки и монтировать фильм. Перспективное планирование «Мультстудия - Я ТВОРЮ МИР» на учебный год № Тема занятия Содержание Неделя п/п Октябрь: «Все о мультипликации» 1 Вводное занятие: Вводное занятие. Дошкольники совершают 1 «Путешествие в путешествие во времени. Рассказ об истории неделя мир анимации и мультипликации. Просмотр мультипликации» отрывков из первых анимационных фильмов. 2 Парад Рассказ о профессиях мультипликатор. 2 мультпрофессий. Просмотр презентации по теме «В гостях у неделя режиссера Мультяшкина» Подвижная игра «Отгадай профессию» 3 Знакомство с Практическое занятие. Элементарное 3 компьютерной знакомство с процессом съемки. неделя программой для Дидактическая игра «Лови момент». создания Просмотр движения. мультфильма. 4 Как оживить Различные механизмы анимирования 4 картинку. объектов. Просмотр мультфильмов, неделя сделанных в разных техниках. Игра по созданию мультфильма на бумаге «Живой блокнот». 5 Создаём название 1.Все вместе придумываем название своей 5 мультстудии. мульт-группы. Вырезаем или вылепливаем неделя «Заставка» в из пластилина буквы которые есть в технике название. перекладка. 2.Покадровая съёмка движения букв. 3.Монтаж и наложение звука. Просмотр. Ноябрь: «Кукольная анимация» 6 История Просматривают кукольные мультфильмы. 1 кукольной Разрабатывают совместно с воспитателем неделя анимации сценарий мультфильма. Придумывание сюжета 7 Для чего нужны Практическое занятие по изготовлению 2 декорации? декораций к мультфильму: различные фоны, неделя Подготовка на которых происходит действие в декораций мультфильме. Установка декораций для съёмок на специальном станке. Работа по конструированию декораций проводится в парах. 8 Как куклы Практическая работа. На готовых и 3 двигаются? установленных декорациях расставляются неделя Подготовка персонажи мультфильма. Происходит кукол-героев отработка правильной постановки персонажа Съемка в кадре: правильные движения (разовые и мультфильма цикличные), правильный переход от кадра к кадру. 9 Озвучиваем При помощи звукоподражательных игр 4 мультфильм. узнают о многообразии звуков. Пробуют эти неделя Монтаж. звуки повторять и создавать свои, новые. Учатся выразительно произносить закадровый текст. Игра «Говорим разными голосами» Декабрь: «Песочная анимация 10 11 Песочные Ритуал входа в песочную страну. Знакомство истории с правилами безопасности при играх с песком. неделя Придумывание Разрабатывают совместно с воспитателем сюжета сценарий мультфильма. Живой песок Постройка игрового пространства. Основные 2 Рисование на техники песочного рисования. неделя песке Игра «Нарисуй свое настроение» 1 12 Ожившие Подбор освещения, компоновка кадра. 3 картины Организация неделя Съёмка песочной фиксации. Процесс съемки истории 13 Как «поёт» Выбор звуков и музыкального 4 песок? сопровождения. неделя Подборка музыкального сопровождения Монтаж Январь: «Плоскостная анимация» 14 История на Беседа о технике перекладки. Дети 1 бумаге просматривают фильм, сделанный в данной неделя Придумывание технике (Ю.Норштейн «Сказка сказок») сюжета Совместно с воспитателем сочиняют занимательную историю, дополняют ее характеристикой поступков героев, детальным описанием декораций. Игра «Фантазеры» 15 Как герои Дети придумывают характерные особенности 2 двигаются? главных персонажей. неделя Изготовление Практическая работа по рисованию в парах. подвижных Мозговой штурм: предлагают идеи по фигурок из анимации мимики героев мультфильма. картона 16 Для чего нужны Повторяют сюжет придуманной сказки. 3 декорации? Работа в микро группах: рисуют и вырезают неделя Подготовка фон и декорации. Игра «Найди отличия» листов декораций 17 Мы - аниматоры На готовый фон кладут нарисованных 4 персонажей, передвигают их, в зависимости неделя от сценария, фотографируя каждое движение персонажа. Игра «Раз картинка, два картинка» 18 Мы - Игра «Говорим разными голосами» звукорежиссеры. При помощи звукоподражательных игр 5 неделя Монтаж фильма. продолжают узнавать о многообразии звуков. Пробуют эти звуки повторять и создавать свои, новые. Продолжают выразительно произносить закадровый текст. Февраль: «Сыпучая анимация «Кофейная история» 19- Из чего можно 20 Совместно с воспитателем сочиняют 2-3 сделать занимательную историю, дополняют ее недели мультик? характеристикой поступков героев, Создание детальным описанием декораций. Игра кофейной «Фантазеры» истории 21 Использование Происходит отработка правильной 4 кофе в постановки персонажей в кадре: правильные неделя мультипликации движения (разовые и цикличные), правильный Подборка переход от кадра к кадру. музыкального сопровождения и просмотр готового мультфильма Март: «Лего-анимация» 22 Лего фигурки в Просматривают мультфильм, изготовленный 1 мультфильмах из конструктора «Лего». Разрабатывают неделя Придумывание совместно со взрослым сценарий будущего сюжета мультфильма. Распределяем роли. Игра «Паровозик предложений» 23 Как фигурки Практическое занятие по изготовлению 2 передвигать? декораций к мультфильму: различные фоны, неделя Построение на которых происходит действие в декораций фона, мультфильме. Установка декораций для подборка героев съёмок. Работа по конструированию декораций проводится в парах. Подбор героев. 24 Профессия Практическая работа. На готовых и 3 режиссер! установленных декорациях расставляются неделя Съёмка персонажи мультфильма. Происходит мультфильма. отработка правильной постановки персонажа в кадре: правильные движения (разовые и цикличные), правильный переход от кадра к кадру. Покадровая съёмка. 25 Озвучивание 1.При помощи звукоподражательных игр 4 героев. узнают о многообразии звуков. Пробуют эти неделя Монтаж. звуки повторять и создавать свои, новые. Учатся выразительно произносить закадровый текст. Игра «Говорим разными голосами» 2.Записываем голоса героев Апрель: «Создание пластилинового мультфильма» 26 Беседа на тему Чтение русских народных сказок, коротких по 1 «Выбор сюжета содержанию. Рассматривание иллюстраций. для Дидактическая игра с использованием ИКТ пластилинового «Узнай персонажа». Разработка сценария мультфильма». первого пластилинового мультфильма. неделя Работа по подготовке сценария мультфильма. 27 Жили-были дед Создание персонажей мультфильма и 2 и баба… декораций. Работа в микрогруппах: неделя подготовка пластилина, вылепливание фигур, моделирование поз и мимики. Дидактическая игра «Фантазеры» 28- Сказка оживает. Практическая работа в группах. Подбор 3 29 освещения, компоновка кадра. На готовых и неделя установленных декорациях расставляются персонажи мультфильма. Происходит отработка правильной постановки персонажа в кадре: правильные движения (разовые и цикличные), правильный переход от кадра к кадру. Осмотр материала съемки. 30 Озвучиваем Речевая разминка «Эхо» При помощи 4 мультфильм. звукоподражательных игр узнают о неделя Монтаж. многообразии звуков. Пробуют эти звуки повторять и создавать свои, новые. Учатся выразительно произносить закадровый текст, отбирать из предложенных вариантов подходящую по смыслу музыку. Май: «Объёмная анимация» 31 Использование Совместно с воспитателем сочиняют 1 различных занимательную историю, дополняют ее неделя техник в одном характеристикой поступков героев, мультфильме детальным описанием декораций. Игра Придумывание «Фантазеры» сюжета 32 Подготовка Практическое занятие по изготовлению героев 1 пластилиновых и и декораций к мультфильму: различные фоны, неделя бумажных на которых происходит действие в героев, кукол. мультфильме. Установка декораций для Подготовка съёмок на специальном станке. Работа по декораций из конструированию декораций проводится в различных парах. материалов 33 Профессия Практическая работа. На готовых и 2 режиссер! установленных декорациях расставляются неделя персонажи мультфильма. Происходит Съёмка отработка правильной постановки персонажа мультфильма. в кадре: правильные движения (разовые и цикличные), правильный переход от кадра к кадру. 34 Как музыка При помощи звукоподражательных игр 2 влияет на узнают о многообразии звуков. Пробуют эти неделя характер звуки повторять и создавать свои, новые. сюжета? Учатся выразительно произносить закадровый Озвучивание и текст. Игра «Говорим разными голосами» монтаж 35- Создание 37 Создание мультфильмов в любой технике и с 3 любыми материалами по желанию детей. недели Просмотр Дети вместе с приглашенными гостями 4 мультфильмов устраивают просмотр получившихся неделя коллективного мультфильма 38 мультфильмов. Совместное обсуждение. Дети узнают мнения гостей об их мультфильмах, а также сами стараются найти удавшиеся и неудавшиеся моменты мультфильма. Литература: 1. Иткин, В.Д. Что делает мультипликационный фильм интересным / В.Д. Иткин // Искусство в школе.- 2006.- № 1.-с.52-53. 2. Зейц, М.В. Пишем и рисуем на песке. Настольная песочница /М.В. Зейц.- М.: ИНТ, 2010.-252 с. 3. Казакова Р.Г., Мацкевич Ж.В. Смотрим и рисуем мультфильмы. Методическое пособие. М.,2013 – 125с. 4. Интернет-ресурсы: - Мультфильмы своими руками. http://veriochen.livejournal.com/121698.html.
